課程基本信息

學科

小學美術

年級

一年級

學期

秋季

課題

新龜兔賽跑

教科書

書  名：藝術 造型·美術教材                                                                                                                                                                                                                                            

出版社：人民教育出版社               出版日期：2024年7月

教學目標

1.知道：烏龜和兔子的外形特征；烏龜和兔子各自擅長的本領。

2.能做：用基本的樹葉形狀拼擺烏龜和兔子的形象；運用多種方式表現新龜兔賽跑的故事，并講給他人聽。

3.理解：做事要持之以恒，不能半途而廢；要擅于發(fā)現自己的長處，在解決問題的過程中，發(fā)揮優(yōu)勢，學會合作。

教學內容

教學重點：

1.認識烏龜和兔子的外形特征，能用基本的樹葉的形狀拼擺烏龜和兔子形象。
2.運用多種方式表現新龜兔賽跑的故事。
教學難點：

1.能夠繪制出情節(jié)連貫的新龜兔賽跑的故事連環(huán)畫或翻頁書。
2.理解每個人都有自己的長處，只有各取所長、彼此合作、相互信任，才能實現合作共贏的道理，并能夠在作品中有所體現或交流中表達感悟。

教學過程

一、回顧舊知

簡單回顧第一單元《龍的傳人》與第二單元《奉獻最美》的學習內容，引出第三單元《成長的足跡》。

【設計意圖：通過回顧前兩個單元的學習內容，引導學生樹立單元整體的概念。】

二、情境導入

1.概述《龜兔賽跑的故事》。

2.引出兔子認識到自己的錯誤，寫信請求老師為它和烏龜設計《新龜兔賽跑》的故事。

【設計意圖：《龜兔賽跑》是學生熟悉的寓言故事，讓學生對學習內容自然產生親切感。同時，引導學生初步理解驕傲使人落后，不論做什么事都要有恒心和毅力，不能半途而廢的道理。】

三、教學環(huán)節(jié)1

1.學生交流《新龜兔賽跑》中到底是兔子贏了還是烏龜贏了。

2.出示龜兔賽跑動畫，兔子跑的很快，烏龜爬得很慢，兔子贏得了比賽。

【設計意圖：引導學生理解，發(fā)揮自身優(yōu)勢，一心一意做事，才能取得成功?！?/p>

四、教學環(huán)節(jié)2

1.展示烏龜向老師請求編寫第三輪賽跑的聊天記錄，表達老師的為難，引出請學生幫忙的意圖。

2.列出編寫《新龜兔賽跑》需要具備的三個條件，一是了解主人公特點；二是編寫《新龜兔賽跑》故事；三是用多種方法描繪故事。

【設計意圖：創(chuàng)設第三輪賽跑的故事背景，激發(fā)學生接受挑戰(zhàn)的興趣?！?/p>

五、教學環(huán)節(jié)3

（一）探究龜兔的特點

觀察圖片，結合生活經驗，完成三項小任務。

1.烏龜和兔子的身體由哪幾部分組成？

2.探究樹葉拼貼畫制作方法。

①出示各種形狀的樹葉，觀察并交流樹葉與烏龜、兔子外形的相似之處；

②展示用不同形狀樹葉拼擺出烏龜和兔子的過程；

③鼓勵學生嘗試拼擺；

④展示多個拼擺作品，學生交流感受，總結出拼擺的技巧。

3.結合生活經驗，說一說烏龜和兔子的生活習性。

【設計意圖：通過分析龜兔的身體組成部分、探究用不同形狀樹葉拼擺龜兔的方法以及交流龜兔的生活習性，引導學生初步認識動物的身體結構和特點，為后邊的編寫故事及表現故事做好鋪墊?！?/p>

（二）編寫《新龜兔賽跑》的故事

引導學生根據烏龜和兔子各自的特點，發(fā)揮想象，思考新一輪賽跑中發(fā)生了哪些有趣的故事。

【設計意圖：激發(fā)學生創(chuàng)編故事的興趣，引導學生結合龜兔各自的特點，編出新的故事，在交流中，互相啟發(fā)，提升創(chuàng)新和想象的能力?！?/p>

（三）表現《新龜兔賽跑》的故事

1.出示圖片，引導學生在樹葉拼貼畫的基礎上，結合想象，用添畫的方式表現故事情境，完成完整得樹葉畫。

2.教師小結：在同學們的豐富想象中，烏龜和兔子共同完成了一個又一個有趣又充滿挑戰(zhàn)的賽跑任務，在過程中它們相互陪伴，共同成長，既是對手，又是朋友，在不斷的嘗試與堅持中，體會到了什么是毅力。

3.展示連環(huán)畫的創(chuàng)作方法，講述《新龜兔賽跑》的故事，引導學生體會成長過程中發(fā)揮各自所長、合作才能共贏的意義。

【設計意圖：為樹葉拼貼畫進行添畫對于一年級小朋友來說并不難，能夠用畫筆表現出自己的想象對學生來說是非常有成就感的一件事，能夠有效激發(fā)學生創(chuàng)作積極性。而用繪畫的方式表現出情節(jié)連貫的連環(huán)畫或故事書，創(chuàng)作上有一定的難度，但也能在興趣的驅動下激發(fā)學生挑戰(zhàn)的欲望。同時，在有趣的創(chuàng)作中融入正確價值觀、必備品格與關鍵能力的滲透也尤為重要?！?/p>

六、創(chuàng)作及評價

1.創(chuàng)作任務

任務一:用樹葉添畫的方式創(chuàng)作《新龜兔賽跑》的故事。

任務二：制作連環(huán)畫，講出更有趣的《新龜兔賽跑》的故事。

（兩項任務任選其一完成。）

2.出示評價量表，鼓勵學生進行自評，學會認可自己，不斷挑戰(zhàn)自己。

【設計意圖：學生能夠根據自身的水平選擇更為感興趣的表現方式完成挑戰(zhàn)任務，并嘗試自我評價，肯定自我的同時，發(fā)現自己存在的不足，能夠樹立新的目標，不斷嘗試與超越自己?！?/p>

七、拓展與總結

1.教師總結本節(jié)課學生應習得的寶貴品質，結合巴黎奧運會，加深學生對毅力和堅持的理解。鼓勵學生能夠在生活中，發(fā)揚優(yōu)秀的品質，學會合作，不斷成長，不斷進步。

2.出示用剪、捏、拼等方法，綜合表現龜兔賽跑故事的圖片，鼓勵學生多嘗試。

【設計意圖：巴黎奧運會中中國運動健兒不斷拼搏、為國爭光的例子是學生親眼所見的，教師適當的引導就可以潛移默化的感受到身邊的寶貴品質，同時，從小滲透愛國主義教育。更多元化的綜合表現龜兔賽跑故事的方法，則給予了學生更多創(chuàng)作的可能，激發(fā)他們在藝術的海洋中進一步探索的興趣?！?/p>