吉林省四平市鐵東區(qū)邵艷濤工作室 邵艷濤
邵艷濤 吉林省四平市第三中學校教學校長，中學高級教師，全國基礎教育科研骨干教師，吉林省首屆初中物理學科中心教研組成員，“國培計劃”項目培訓專家，吉林省中小幼培訓專家。
習近平總書記2018年5月2日在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德?！?/p>
2016年9月13日,《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》在北京正式發(fā)布?！叭绾螌⒑诵乃仞B(yǎng)落實到具體的學校發(fā)展中”？我們堅持“大師大?！钡睦砟睿J識核心素養(yǎng)的深刻含義，結合實際，制定符合學校特點和發(fā)展需求的校本核心素養(yǎng)模型，成為促進教師專業(yè)發(fā)展、實施學校管理的根本基礎和目標依據(jù)。悟道核心素養(yǎng)，促進學校特色發(fā)展！
一、以校為本、科學謀劃、追求特色，建設幸福精神家園。
秉持“立德樹人”的根本任務，以核心素養(yǎng)引領學校發(fā)展方向，我們在工作中奉行“快樂、健康”的原則：即學生層面快樂學習，健康成長；教師層面快樂工作，健康生活。積淀人生幸福，享有陽光人生?；仡櫸倚５奶厣珓?chuàng)新發(fā)展之路，開創(chuàng)四平教育三次先河。
一是構建陽光自主課堂?；谡n堂及課程的教育教學改革，帶給學校可持續(xù)發(fā)展的源動力。
2012年，我校率先進入課改3.0時代，首開四平教育先河。2013年加入全國名校共同體，成為全國高效課堂理事校、新生態(tài)教育實踐校。
我校的課堂教學改革發(fā)展之路，可以分為三個階段：
2013年7月--2016年7月,仿學階段。。
2016年7月--2017年7月，創(chuàng)課階段。我們關注陽光課堂的三個評價：看自主程度、看合作效果、看探究深度。評價一個課堂是否高效，要抓住三個要素——“老師、課堂、學生”。首先是教師付出多，教師要精心備教材、備學生、備課堂，要呈獻給學生一杯水，教師必須要有常流水。教師要廣泛吸取知識，認真萃取，去粗取精，綜合歸納，以智慧和汗水精雕細刻每一個堂課環(huán)節(jié)。第二是課堂效率高，要有好的導學案，講究好的教法，追求課堂教學效果的最優(yōu)化、課堂效益的最大化。第三是學生收獲大，學生收獲越大，課堂效率就越高，就越是成功的課。
二是設置陽光校本課程體系。陽光校本課程是基于“陽光教育”理念，并與學生需求相結合，與各學科特點相結合，與學校實際情況相結合，逐步建構的課程體系。
2015年底，我校率先開設了陽光校本課程，再次開創(chuàng)四平教育先河。學生自主選修課程內容，主動參與課程設置，通過參加校本課學習，培養(yǎng)自己的興趣和愛好，為自主成長提供更廣闊的空間和愿景。
學生自主選班、自主參與校本課學習，實行跨年部走班制，上課時間為每周五的七八節(jié)；開設的60門課程，涵蓋了體育類、藝術類、科學類、人文類等四大版塊；除了充分挖掘我校潛在的師資力量外，還有越來越多的社會資源匯聚我校，為學生義務授課，如沙畫、街舞、吉他彈唱、器樂演奏、黏土、機器人、朗讀、禮儀、跆拳道、籃球、輪滑、心理俱樂部等。
校本課扎實有效推進，取得了可喜的成績。在一年一度的陽光體育藝術周活動中，以社團為單位，進行集中展示，讓學生在校期間學有所樂、學有所長，快樂成長。
三是開展核心素養(yǎng)落地活動。發(fā)展學生核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措。
2018年伊始，我校開展了核心素養(yǎng)一月一主題活動，以大視野看世界，以大思維求發(fā)展，第三次開創(chuàng)四平教育先河！
二、以師為本、智慧引領、追求實效，打造和諧育人環(huán)境。
我們堅信教師是教育之本，是興校之本。我們始終把對教師專業(yè)成長當做工作中的重中之重抓。
我們充分挖掘三中自身蘊含的深層次的精神，總結出三中人在發(fā)展中積淀下來的獨特的“六種精神”即：忠于職守的敬業(yè)精神；勇于開拓的創(chuàng)新精神；從嚴治校的負責精神；腳踏實地的苦干精神；愛校如家的奉獻精神；克已奉公的自律精神！每次校務會議我們的老師都會莊嚴地舉起右手，鏗鏘的誓言是我們從業(yè)的宣言，更是對三中、對教育的莊嚴承諾。我們就是要讓老師們明白：學校不僅是我們的工作單位，更是我們生命質量的所在。學校不是某一人或幾個人的學校，而是全體三中人的利益共同體。從多層面喚醒教師的主人翁精神和責任意識，不斷內強素質，外樹形象，提升素質，適應需求，號召教師努力做到能夠被依靠、值得被依靠、經得住被依靠。
（一）精神引領，打造陽光創(chuàng)新型團隊
我們堅持抓領導作風建設，樹立領導的服務意識、大局意識、帶頭意識。
1.召開中層領導述職大會。2018年寒假前，組織了十四位中層領導，面對教師代表進行了工作述職。2.帶頭參加家訪幫扶活動。3.帶頭深入一線開展服務。我校堅持領導包保樓層、學科制度。我們還積極營造典型引領氛圍，激勵全體教職工立足本崗為三中發(fā)展建功立業(yè)。
我們啟動了“人人都是領跑者”的活動，激發(fā)了大家主人翁的責任感；學校美化與綠化又有了新亮點，新課程改革有了新突破；校本課程有了新變化。廣大教師轉變了思想觀念，引領著學校朝著可持續(xù)發(fā)展之路載譽前行。
我們開展教職工個人愿景規(guī)劃活動并結集成書《心語心愿》、《馨語流芳》，將教師個人目標的設定與學校整體發(fā)展構建和諧統(tǒng)一；搭建評先選優(yōu)平臺，組織開展“校園最美教師”、“大美三中 卓越功臣”等活動，學習身邊的先進典型，通過點點滴滴的小事對師生進行家國情懷教育。
（二）培訓引領，構建陽光學習型團隊。
我們引導教師要擁有完整的知識體系，對教師業(yè)務的具體要求是實現(xiàn)“四個突破”，以六個“是否”來反思自己。
1. 開展系列講座活動。
系列講座一：《立足本崗創(chuàng)特色 求真務實謀發(fā)展》教育教學經驗交流會。
系列講座二：《學習提升 發(fā)展創(chuàng)新》外出學習教師匯報會。
系列講座三：《陽光自主課堂教學模式》培訓會。
為適應學校發(fā)展的新形勢，將原來的系列講座統(tǒng)一命名為《陽光教育大講堂》。
2.我們積極開展校本教研活動，強化常規(guī)管理，促進教師業(yè)務提高。
（1）開展教學基本功訓練活動，通過考試促提高，奠定扎實基礎。
具體項目分別為：教育教學（含學科）理論、書法展示、演講能力、課堂教學、語言文字基本功考、計算機知識等。每學期開學第一天的下午，教師拉單桌進行筆試考試，領導監(jiān)堂。最近還增加了教師通識題等考試內容，因為我們致力于倡導教師做“智慧型教師”，我們要培養(yǎng)一只教育家型教師隊伍，好老師還應該具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。
（2）開展學科組教師單項競賽活動，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。如：理科的解題思路大賽，文科的閱讀理解大賽，政史地生學科的課堂導言設計大賽等。
（3）師生同步考試，讓教師處于學生的位置仔細認真答卷，查找自身教學漏洞。
3.開展名師工程系列活動
（1）實施培養(yǎng)后備力量的“青藍工程”。
我校加強名師建設工程，對教師設定階梯式發(fā)展目標，對教齡不滿三年的青年教師，明確第一年站穩(wěn)講臺，在“穩(wěn)”字上下工夫；第二年站好講臺，在“好”字上下工夫；第三年做出成績，在“成績”上下工夫。實施“青藍工程”，培養(yǎng)后備力量。實施“六個一”工程，即結對子、簽合同、議措施、帶業(yè)務、幫思想、傳作風，為青年教師搭建舞臺。為保證師傅帶徒弟“青藍工程”的效果，我們對師徒對子進行成果驗收。檢驗方式為抽取一半的對子進行講課競賽，師徒講同一課題，分數(shù)捆綁評比，獎優(yōu)罰末。
為確保青年教師的可持續(xù)發(fā)展，提出階梯式發(fā)展目標，采取類似游戲升級版公開課形式促教師提升（新教師入門課、青年教師磨礪課、研培結合研討課、教學新秀展示課、教師特色風采課）。
（2）舉辦名師系列公開課活動，發(fā)揮名師示范輻射作用。以課為“媒”，展示骨干名師的新成果、新理念，引領專業(yè)發(fā)展，比如教學標兵示范課、新課改探討課、教態(tài)示范課、作文研討課、名師風采課、亮點引領課、同課異構課、學科融合探索課等各展風采。
為了給青年教師創(chuàng)設學習交流的平臺，整合提高教師的教學技能和技巧，我校開展了“采葑杯”特色課活動。鼓勵青年教師走上講臺，展示自己的教學特色亮點。在磨課的過程中，青年教師逐漸走向成熟，所以我們有必要給他們搭建這樣一個展示的平臺，助力他們從這里騰飛！
（3）成立大學區(qū)名師工作室。2017年3月,我們提出要打造教育家型的教師隊伍，成立了十九個大學區(qū)名師工作室，加上原有的姜麗霞省名校長工作室、邵艷濤鐵東區(qū)物理名師工作室，侯玉梅由大學區(qū)升級為鐵東區(qū)數(shù)學名師工作室，我?，F(xiàn)有名師工作室21個。凝聚眾力，旨在打造“課改研究共同體”，協(xié)同教研、協(xié)同發(fā)展，共享課堂成果，掀起“課堂教學改革”的高潮。
工作室開展的活動有：姜麗霞省名校長工作室、邵艷濤鐵東區(qū)物理名師工作室、侯玉梅鐵東區(qū)數(shù)學名師工作室、童笑顏大學區(qū)語文名師工作室聯(lián)合一中、一實驗、六馬路小學致力于異學段銜接課題研究；邵艷濤工作室舉辦的示范課活動；楊君梅、朱志輝工作室開展家校共育活動；王維薇工作室成立了“晨曦文學社”；各工作室開展的專題講座、送課上門等。
（4）開設“助推工程陽光一班”。
2018年4月12日，四平三中舉行了“教師助推工程陽光一班”開班儀式，85名教師自愿加入“陽光一班”。我們希望用三年的時間培養(yǎng)一批不同層次的優(yōu)秀骨干教師、學科帶頭人，打造一支名優(yōu)教師團隊，為我區(qū)、我校的教育教學質量的全面提高奠定堅實的基礎。
這些做法豐富了教師專業(yè)發(fā)展的形式和內涵，形成了教師渴望成才,教師努力成才,教師皆可成才,教師盡展其才的良好局面,讓所有的老師的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。
三、以生為本、勵志博學、追求卓越，構建多元發(fā)展模式。
用陽光之心育陽光之人，我?！瓣柟獾掠敝饕怀鰞蓷l主線，以培養(yǎng)陽光少年為宗旨，抓載體、重活動，校園藝術節(jié)、體育節(jié)及研學活動的開展，既豐富了學生的生活，又使學生在活動中得到教育和歷練。
一是主題式德育實踐，教做德智雙馨陽光學生。
1.廣泛開展德育滲透教育。學校每周在升旗的時候舉行國旗下的講話活動，每周一個主題，結合各種重大節(jié)日、紀念日，歷史上的今天等知識進行愛國主義、衛(wèi)生習慣、文明禮貌、紀律觀念、誠信教育、感恩教育，加強對學生的德育滲透教育。對學困生、行為習慣不好的學生進行學習上的輔導，生活上進行幫扶，在行為進行引導，心里上進行疏導。通過德育工作的開展，學生未出現(xiàn)違法亂紀的現(xiàn)象，學生鞏固率達100%。
2018年，我市做出了創(chuàng)建“全國文明城市”的工作部署，為響應市政府創(chuàng)城號召，我校以“做文明人，創(chuàng)文明城”為主題開展了系列創(chuàng)城活動。路有文主任制作了兩塊“創(chuàng)城”活動宣傳展板，發(fā)出倡議書，安排學生志愿者進行義務宣傳。雙休日帶領學生走上街頭，向家長和市民發(fā)放“創(chuàng)城”活動宣傳單，通過小手拉大手活動，把“創(chuàng)城”工作輻射到家庭和社會，引領市民積極參與到“創(chuàng)城”活動中來。切實發(fā)揮了模范帶頭作用。我校還積極投身垃圾分類活動。各班利用班會對學生普及垃圾分類認識，學校通過電子屏循環(huán)播放宣傳標語，召開“垃圾分類我先行，共同創(chuàng)建文明城”主題班會、至家長一封信等形式，營造全員參與垃圾分類的輿論氛圍，各班將回收的廢紙、飲料瓶等變賣后用來購置班級清掃工具或資助特困學生。
2．根據(jù)學生的身心特點，我們重點開展了各類生動活潑的主題教育活動，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟，從而提高道德素質和人文素養(yǎng)。
開展特色文體活動。如冬季的校園足球爭霸賽、春季的三對三校園籃球賽、拔河比賽、羽毛球賽、跳繩等體育單項活動，豐富學生的課余生活。我校創(chuàng)編的大型團體操《中華魂》、《和諧大家園》、《永遠跟黨走》和《大課間素質操》多次在市區(qū)大型活動中展示，得到了市區(qū)領導共同贊譽，在社會上樹立了良好的三中形象。另外，我校參加市區(qū)大型運動會的觀眾組字也是一道亮麗的風景線，以往需要幾周時間才能完成的任務，通過我校周洋主任的技術創(chuàng)新，半天即可完成。整個活動鼓舞了師生勢氣，提高了學校的影響力，得到了全市人民的高度贊譽。
我校體育課采用“大合班（兩個班同時上課）小分班（男女生分開）”的教學方式，充分考慮男女學生體質、性別差異，采取不同的授課方式和鍛煉強度，使教學效果更有效。
二是落實社會實踐主陣地，拓寬陽光德育思路。
構建學校、社會、家庭三位一體的德育網絡，形成一股巨大的教育合力，助推陽光德育以更快、更穩(wěn)的步伐向前邁進。
我們鼓勵教師進行家庭教育專題研究，并利用多種形式開展家庭教育培訓，讓更多家長近距離、更有效地接受家庭教育培訓，為學校、家庭、社會共育奠定良好的基礎。
在我校的名師工作室中，楊君梅、朱志輝兩位老師的工作室均以家庭教育為研究方向。楊君梅老師在班主任工作中發(fā)現(xiàn)：家庭教育重要性，自學考取了“全國家庭教育培訓師”證書，多次在我校家長會上為全校家長作培訓：“如何與青春期的孩子相處”、“如何讓孩子做更好的自己”等；還受邀請為一實驗小學、六馬路小學、中央路小學、十二中學的家長、老師做家庭教育方面的講座。
我們東區(qū)的六馬路小學，每年都會邀請我校的名師為他們的畢業(yè)年級學生及家長做關于做好中小銜接，養(yǎng)成良好學習習慣的主題講座，孫光美主席、楊君梅、楊柳等老師都曾做過盛況空前的演講。
我們探索有益的家校共育新途徑，家長義工走進校園，與學生一起進行行動學習。這不僅讓諸多家長了解學校，更讓家長參與學校管理，成為校園的主人，對學生進行精神層面的引領。
