四川省廣漢市雙泉小學(xué)校  黃若慶

黃若慶  高級(jí)教師，德陽(yáng)市知名教師，四川省級(jí)重點(diǎn)課題主研，廣漢市黃若慶小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主任，廣漢市雙泉小學(xué)校長(zhǎng)。

按照廣漢市教育局黨組的要求，“三名工作室”的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)該成為人才培養(yǎng)的孵化器、專業(yè)研究的信號(hào)塔和教師發(fā)展的賽馬場(chǎng)。在此建設(shè)目標(biāo)的引領(lǐng)下，廣漢市黃若慶小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室在2016年12月在廣漢市教育局的批準(zhǔn)下正式成立。工作室成立后，即以課題研究為主線，以課堂研究為載體，有效時(shí)間課程改革和“生動(dòng)數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張。取得了較為豐富的成果。

一、工作室定位及目標(biāo)

“黃若慶小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”是借助名師工作室為載體，以課堂教學(xué)為主陣地，組織工作室成員開展教育學(xué)改革和教育科研工作；以研究落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為主要目的，有效尋找小學(xué)課堂中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的方式和方法；以教育科研課題研究為主要手段，探究課程改革的有效途徑；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)途徑和方法；以理論研討為重要方式，提高教師教學(xué)理論水平。

名師工作室將切實(shí)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，著力培養(yǎng)一批道德品質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)厚實(shí)、教研能力扎實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

我們都知道，數(shù)學(xué)是思維的體操?？上攵?，數(shù)學(xué)對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維是如何重要。那么小學(xué)數(shù)學(xué)就更是這基礎(chǔ)的基礎(chǔ)了。因此，小學(xué)學(xué)生工作室的成立就應(yīng)該瞄準(zhǔn)課堂中如何去提升學(xué)生的思維能力。在2016年9月13日人民教育真實(shí)刊發(fā)發(fā)展中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究成果后，我們發(fā)覺發(fā)展學(xué)生的思維能力和著力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是一致的。而要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)如何在課堂中落地式關(guān)鍵。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中落地更是這關(guān)鍵的關(guān)鍵。因此，我們將小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的研究目標(biāo)定位為：深度研究課堂，落實(shí)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是必須的。因此我們的團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)是：工作室是思維碰撞的集合點(diǎn)，工作室是智慧的發(fā)酵室，工作室是小數(shù)數(shù)學(xué)課程改革的試金石，工作室更是一起追逐夢(mèng)想的集結(jié)號(hào)。

如果進(jìn)一步細(xì)化這一目標(biāo)具體為：

小學(xué)數(shù)學(xué)工作室工作目標(biāo)

三、工作室研究?jī)?nèi)容

依據(jù)“八個(gè)一”的三名工作室建設(shè)要求。即：成就一位名師、成就一批骨干、聯(lián)系一所學(xué)校、形成一套制度、要有一個(gè)載體、要有一個(gè)課題、有一批活動(dòng)和有一批成果。

再次基礎(chǔ)上，確立了小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的主要研究?jī)?nèi)容。

1、課程改革

工作室主要目標(biāo)為專注小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，致力于提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在三年的工作期滿后，能夠形成一批有效的落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法等教育教學(xué)論文或指導(dǎo)意見。能夠形成數(shù)節(jié)有指導(dǎo)意義教學(xué)課例。

2、教育科研

工作室三年的工作將以教育科研課題為主線。在三年屆滿收完成該課題的研究和全市的推廣工作。形成有效的指導(dǎo)教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)的方式方法。有效提升全市教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)水平。

3、課例研究

工作室將以小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究為主要的研究對(duì)象，設(shè)計(jì)和完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程（模式），力爭(zhēng)在三年中打造數(shù)節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)精品課例。

4、教師培訓(xùn)

工作室中除了工作室成員能夠在活動(dòng)總專業(yè)技能得到提升以外，還將立足廣漢本土教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，做好新教師的培訓(xùn)，做好骨干教師的培養(yǎng)。力爭(zhēng)在三年內(nèi)培養(yǎng)一大批較高專業(yè)素養(yǎng)的本土名師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，在廣漢區(qū)域內(nèi)有較高的影響力。

四、工作室研究方式

工作室研究方式簡(jiǎn)單概括為：學(xué)——研——行——培

四種研修方式都是緊緊圍繞“生動(dòng)數(shù)學(xué)”開展研修活動(dòng)。打造我們心目中的生動(dòng)數(shù)學(xué)課題。

（一）學(xué)

群學(xué)   每學(xué)期工作室會(huì)集中研讀一本教育教學(xué)專著，并定期進(jìn)行集中閱讀和讀書交流活動(dòng)。通過共同閱讀及閱讀分享的形式，有效促進(jìn)全體工作室成員理論水平的進(jìn)一步提升。

1、自學(xué)

按照學(xué)習(xí)任務(wù)，每學(xué)期要求所有成員能夠閱讀3——5本教育教學(xué)專著。截止目前不完全統(tǒng)計(jì)，我們工作室成員已經(jīng)閱讀了黃愛華的《黃愛華與智慧課堂》、《大問題教學(xué)的形與神》、山海教育出版社通俗數(shù)學(xué)名著譯叢《數(shù)學(xué)游戲與欣賞》、《數(shù)學(xué)妙論——數(shù)學(xué)女王的盛情款待》、吳正憲的《吳正憲課堂教學(xué)策略》、崔海江的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題指導(dǎo)》、《數(shù)學(xué)的故事——從計(jì)數(shù)到密碼學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《學(xué)心理學(xué)》、《心理學(xué)導(dǎo)論》等書籍。

另外，在閱讀這些教育專著的同時(shí)，我們還注重了解教育的最前沿動(dòng)態(tài)，工作室訂閱小學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)期刊。讓我們了解了小數(shù)數(shù)學(xué)教育的最前沿。也為我們的研究找到了適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒ā?/p>

2、互學(xué)

（1）專題研討匯報(bào)

工作室在每學(xué)期里會(huì)定期開展專題研討活動(dòng)，活動(dòng)中會(huì)選取3——5名工作室成員就自己的研究成果進(jìn)行交流。另外，結(jié)合相關(guān)時(shí)間段的研究主題進(jìn)行主題式的研究?；顒?dòng)前一周工作室負(fù)責(zé)人會(huì)根據(jù)近期的研究情況確定研究主題，在活動(dòng)期間全體成員結(jié)合自己的工作實(shí)際和自己對(duì)相關(guān)主題的研究發(fā)表自己的意見和見解。

工作室成員在交流和探討中逐漸形成共識(shí)，有效促進(jìn)研究工作的開展和自身研究成果的豐富和完善。

（2）新媒體的有效使用

部分成員和工作室指導(dǎo)專家蔣玉國(guó)主任組成“數(shù)學(xué)探路者”微信群，從2017年9月1日開始進(jìn)行文章推薦，每天一個(gè)推薦一篇學(xué)習(xí)文章，并附上推薦理由。一年零七個(gè)多月來(lái)，從未間斷過一天（臘月三十，正月初一也未間斷）。每天一個(gè)人推薦一篇文章，另外的群成員肯定是要瀏覽推薦理由和推薦的文章原文。這種學(xué)習(xí)方式有效促進(jìn)了推薦者的專研，更提升了成員之間的學(xué)習(xí)范圍。

另外，“與數(shù)學(xué)同行”微信公眾號(hào)也會(huì)不定期地推送工作室成員的研究成果。

第三個(gè)使用的新媒體就是工作室的新浪微博。要求每一名成員和學(xué)員每周要上傳一篇教學(xué)反思獲心得體會(huì)。工作室的一些活動(dòng)也會(huì)在微博進(jìn)行發(fā)布。這也是加強(qiáng)工作室成員之間和其他一些熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)研究的教育者交流的一個(gè)有效平臺(tái)。

（二）研

研，研究，深入思考。

（1）課題研究是主線

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的研究是工作室研修活動(dòng)的主線。在工作室的研究活動(dòng)中，我們以省市兩級(jí)兩個(gè)課題為抓手，充分研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，落實(shí)生動(dòng)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念。

2017年下半年，《基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)策略研究》課題正式立項(xiàng)為德陽(yáng)市教育科研課題。并且在2017年9月30日，邀請(qǐng)以德陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員何平老師為主的幾位德陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家進(jìn)行了開題論證，課題順利開題。

省級(jí)課題已經(jīng)于2018年10月13日四川省級(jí)重點(diǎn)課題《基于“教——學(xué)——評(píng)”一致性的“生動(dòng)數(shù)學(xué)”教學(xué)策略研究》在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開開題論證會(huì)。與會(huì)的評(píng)議專家有重慶師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、全國(guó)中小學(xué)教材審定審查委員會(huì)委員黃翔教授，四川省教育科學(xué)研究院正高級(jí)數(shù)學(xué)教研員吳中林、德陽(yáng)市教育科學(xué)研究院正高級(jí)教研員羅濤、德陽(yáng)市教育科學(xué)研究院理論室主任曾生輝、成都高新區(qū)學(xué)科帶頭人、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員王曉明。市教科院副院長(zhǎng)黃勇和廣漢教育局副局長(zhǎng)黃文健到會(huì)指導(dǎo)。會(huì)議由廣漢市研培中心主任蔣玉國(guó)主持。課題組成員、全市教育科研骨干、數(shù)學(xué)管理干部等160余人參加了開題論證會(huì)。工作室4人參與現(xiàn)場(chǎng)答辯活動(dòng)。

兩項(xiàng)課題主研人員均以工作室成員為主構(gòu)成。再進(jìn)行的近13次全市性的專題研究中，工作室成員執(zhí)教研究課，承擔(dān)觀課任務(wù)和主題分享。輻射帶動(dòng)廣漢近500名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，形成資料成果20余項(xiàng)。

（2）深度教研是平臺(tái)

小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的在平時(shí)的專題研究中主要采用深度教研的模式開展。多人多次承擔(dān)廣漢市深度教研展示活動(dòng)。其中在2017年4月27日至28日進(jìn)行的德陽(yáng)市深度教研推廣會(huì)中，工作室全體成員參與。其中曾麗老師和黃華鑫老師分別在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)執(zhí)教示范課，黃磊老師和劉光兵老師作為主持人分別在兩個(gè)會(huì)場(chǎng)擔(dān)任數(shù)學(xué)學(xué)科的主持，另有三位成員作為觀課組的三名組長(zhǎng)代表小組在課后會(huì)議中進(jìn)行發(fā)言。其余室員均作為觀課組成員全程參與了本次活動(dòng)。深度教研活動(dòng)為工作室促進(jìn)了工作室成員職業(yè)素養(yǎng)的提升。

（3）自主研修是常態(tài)

 結(jié)合課題研究的主要任務(wù)，我們著力構(gòu)建自主研修的有效機(jī)制。結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，結(jié)合生動(dòng)數(shù)學(xué)的教學(xué)主張進(jìn)行研究。

（三）行

行——行走，交流。加強(qiáng)交流是工作室成長(zhǎng)的一個(gè)有效手段，在近兩年中，工作室采用有價(jià)值的外出培訓(xùn)和與其他縣市名師工作室交流的形式加快工作室成員的成長(zhǎng)。

（1）與周邊縣市名師工作室交流。

工作室先后與羅江李玉明小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室和彭州肖紅梅小學(xué)數(shù)學(xué)工作室取得聯(lián)系，開展有效的工作室交流活動(dòng)。

2017年11月3日，工作室全體成員赴羅江，與羅江區(qū)李玉明工作室開展聯(lián)合教研活動(dòng)。

在這次聯(lián)合教研活動(dòng)中，首先由兩個(gè)工作室的三位老師分別執(zhí)教了三堂示范課。

三堂課，分別展示了兩個(gè)工作室的研究成果和課堂理念。讓孩子們?cè)谟^察、操作、合作、交流等活動(dòng)中建模，從感性認(rèn)知到抽象認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)深刻，并能運(yùn)用合適的方法測(cè)量出圖形和物體的周長(zhǎng)，效果好。

2018年9月27日上午，彭州市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周啟華、彭州市延秀小學(xué)肖紅梅小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室一行10人來(lái)到廣漢市三水小學(xué)，開展彭州·廣漢兩地聯(lián)合校本教研活動(dòng)。

（2）有價(jià)值的培訓(xùn)活動(dòng)

近兩年中，工作室成員先后到成都、天津、西安、深圳、南京、武漢等地參加全國(guó)性的各類培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)中充分領(lǐng)略了吳正憲、徐長(zhǎng)卿、張其華、黃愛華等注明特級(jí)教師的精彩課堂和教學(xué)理念，開闊了工作室成員的研究，也為工作室的研究打開了思路。

2018年8月10日至14日，四川省第二屆“新學(xué)堂”教師成長(zhǎng)密碼破譯研討會(huì)在電子科大附?。ǜ嘈^(qū)）舉行。以廣漢市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室學(xué)員為主的廣漢青年教師一行12人在研培中心蔣玉國(guó)主任的帶領(lǐng)下認(rèn)真參與了該項(xiàng)培訓(xùn)研討活動(dòng)。

為期五天的學(xué)習(xí)，聆聽了專家們的先進(jìn)教育理念；領(lǐng)略了電子科大附小的厚重的辦學(xué)文化；感受了名師的教學(xué)風(fēng)彩。參培教師得到了激情、理念和方法的洗禮，更加堅(jiān)定了腳下的教育之路。

在學(xué)習(xí)的最后一天中，工作室學(xué)員三水小學(xué)陳莉和高坪小學(xué)王華玉兩位青年教師，代表培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)把這五天培訓(xùn)中的收獲和感受進(jìn)行了分享。同時(shí)，也把我市剛在全省立項(xiàng)成功的省級(jí)重點(diǎn)課題——《基于目標(biāo)·評(píng)價(jià)一致性的‘生動(dòng)數(shù)學(xué)’策略研究》的基本理念向和會(huì)專家與老師進(jìn)行了交流。

2018年5月26日—5月30日，黃若慶小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室部分成員在研培中心蔣玉國(guó)主任的帶領(lǐng)下，赴南京參加由全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會(huì)等聯(lián)合主辦的“全國(guó)中小學(xué)名師工作室教育風(fēng)格與教學(xué)藝術(shù)展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨基于‘雙核 ’背景下‘自覺數(shù)學(xué)教育’發(fā)展論壇”。

在此次活動(dòng)中，全國(guó)知名學(xué)者、國(guó)家督學(xué)成尚榮等就發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，學(xué)校課程建設(shè)與評(píng)價(jià)等當(dāng)下教育熱點(diǎn)問題做了一系列精彩的專題分享。

來(lái)自全國(guó)各地的十余個(gè)中小學(xué)名師工作室?guī)?lái)了十余節(jié)精彩紛呈的具有各自教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)藝術(shù)的展示課。值得關(guān)注的是我市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室也在此次展示活動(dòng)中首秀“生動(dòng)數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張。

另外，蔣玉國(guó)主任和我市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主任黃若慶還分別在本次活動(dòng)展示環(huán)節(jié)中為來(lái)自全國(guó)各地的小學(xué)數(shù)學(xué)教師做了關(guān)于“生動(dòng)數(shù)學(xué)”和“評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成研究”的報(bào)告。

“生動(dòng)數(shù)學(xué)”首秀全國(guó)名師工作室發(fā)展論壇，得到了與會(huì)專家和來(lái)自全國(guó)各地的名師工作室的一致認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)。充分展示了廣漢教育教學(xué)改革成果和廣漢名師工作室建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，有效提升了廣漢教育在全國(guó)的知名度。

2019年3月23日至26日，黃若慶小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室部分成員一行六人，赴武漢參加由北京中教市培教育研究院、全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展實(shí)踐研究專家委員會(huì)等聯(lián)合主辦的“第四屆全國(guó)名師課堂教學(xué)風(fēng)格與特色觀摩展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨全國(guó)名師工作室課堂建設(shè)成果優(yōu)質(zhì)課例展示交流專場(chǎng)”活動(dòng)。

我市黃若慶小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室成員幸李清課題展示環(huán)節(jié)有幸執(zhí)教人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化》一課。這是繼去年5月份“生動(dòng)數(shù)學(xué)”亮相全國(guó)舞臺(tái)后“生動(dòng)數(shù)學(xué)”再次在全國(guó)性的活動(dòng)中進(jìn)行展示。

另外，工作室主任黃若慶還非常榮幸地受邀擔(dān)任了小學(xué)數(shù)學(xué)展示課的主持人。

在全國(guó)名師工作室課堂建設(shè)成果交流環(huán)節(jié)，來(lái)自全國(guó)十余個(gè)名師工作室代表就名師工作室建設(shè)和名師工作室研究成果進(jìn)行了交流。我市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主任黃若慶在本次活動(dòng)交流環(huán)節(jié)中做了主題為《優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展核心素養(yǎng)》的報(bào)告。

“生動(dòng)數(shù)學(xué)”的教學(xué)主張?jiān)俅卧谌珖?guó)名師工作室發(fā)展論壇交流，得到了與會(huì)專家和來(lái)自全國(guó)各地的名師工作室的老師們的一致認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，充分展示了廣漢教育教學(xué)改革成果和廣漢名師工作室建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，有效提升了廣漢教育在全國(guó)的知名度。為廣漢教育爭(zhēng)創(chuàng)德陽(yáng)第一、四川一流、全國(guó)知名做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（四）培

培——培訓(xùn)、培養(yǎng)。工作室還承擔(dān)一個(gè)重要的任務(wù)就是新教師培訓(xùn)的任務(wù)和送教的活動(dòng)。近幾年，工作室先后擔(dān)任2016、2017和2018年新招小學(xué)數(shù)學(xué)教師分別為期一年的培訓(xùn)任務(wù)。在培訓(xùn)中，每一位工作室成員帶一至三名新教師，在培訓(xùn)的一年中全程指導(dǎo)新教師的發(fā)展。在培訓(xùn)中，小學(xué)數(shù)學(xué)工作室充分考慮新教師的具體情況，從小學(xué)數(shù)學(xué)的課程理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、不同課型的操作策略等多方面開展了有效的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在一年至少八次的集中培訓(xùn)環(huán)節(jié)，主要采用主題式的培訓(xùn)進(jìn)行。每次培訓(xùn)要求，新教師采用課題觀察的形式進(jìn)行觀課，課前選取一個(gè)主題。在觀課結(jié)束后依據(jù)觀課結(jié)果進(jìn)行發(fā)言。然后指導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后由相關(guān)教師結(jié)合當(dāng)次的主題進(jìn)行主題培訓(xùn)。

事實(shí)證明這種培訓(xùn)時(shí)有效的。就拿2017年新招的小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說吧。在一年的培訓(xùn)中共進(jìn)行專題培訓(xùn)8次，這批新教師共執(zhí)教匯報(bào)課、展示課42節(jié)；邀請(qǐng)省市縣骨干教師上示范課、舉辦專題講座共22節(jié)；新教師14人次分獲省市縣信息技術(shù)應(yīng)用、微課比賽、課件大賽、教學(xué)技能展示等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。28名小學(xué)數(shù)學(xué)新教師的變化是巨大的，培訓(xùn)成效是顯著的。

當(dāng)然，成績(jī)的取得只代表過去，我們永遠(yuǎn)行走在追逐數(shù)學(xué)夢(mèng)的路上。