2025年3月27日--3月29日，教育部金小玲名師工作室云南省唐愛芬工作站開展了第十七次共讀一本書的活動(dòng)，閱讀內(nèi)容為金小玲老師主編的《真課題 真研究 真成長(zhǎng)—初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》中的第214—232頁(yè)，第四章《初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略的研究與探索反思》。研讀了第四章《初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略的研究與探索反思》的相關(guān)內(nèi)容后，猶如踏入了一片充滿創(chuàng)意與活力的教學(xué)新天地，讓我們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有了全新且深入的認(rèn)知。

一、理念更新：開啟愉快教學(xué)之門

這些資料首要強(qiáng)調(diào)的便是更新教學(xué)觀念，以愉快教學(xué)理念為指引。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂，往往側(cè)重于知識(shí)的灌輸，教師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生被動(dòng)接受。而愉快教學(xué)理念倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這一理念的轉(zhuǎn)變，猶如一把鑰匙，打開了初中英語(yǔ)教學(xué)改革的新大門。

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要放下權(quán)威的身段，以更平等、親和的姿態(tài)與學(xué)生交流互動(dòng)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不再是簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)舊知，而是通過(guò)播放一段有趣的英語(yǔ)短視頻、講述一個(gè)引人入勝的英語(yǔ)小故事等方式，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從一開始就對(duì)英語(yǔ)課堂充滿期待，而不是心生畏懼或厭煩。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搭建愉快學(xué)習(xí)舞臺(tái)

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施愉快課堂教學(xué)的重要保障。資料中提及的硬件設(shè)施如電子白板、直觀教具等，為教學(xué)提供了更多的可能性。電子白板可以展示豐富的多媒體資源，將抽象的英語(yǔ)知識(shí)以圖片、視頻、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加直觀、生動(dòng)。

自制教具同樣具有獨(dú)特的魅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起制作單詞卡片、英語(yǔ)手抄報(bào)等，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，編撰英語(yǔ)歌曲也是一種行之有效的方法。將枯燥的單詞、語(yǔ)法融入歡快的旋律中，學(xué)生在唱歌的過(guò)程中不知不覺(jué)地就記住了知識(shí)，而且還能感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種充滿創(chuàng)意和趣味的教學(xué)環(huán)境，就像是為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我、快樂(lè)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。 

三、教學(xué)方法：探尋多元高效路徑

多樣化的教學(xué)方法是愉快課堂的核心支撐。其中，創(chuàng)設(shè)生活化的英語(yǔ)環(huán)境讓我印象深刻。課堂上教師應(yīng)盡量多地使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，從簡(jiǎn)單的課堂指令“Class begins”“Sit down, please.”到復(fù)雜的情境對(duì)話，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍。同時(shí)，利用生活中的實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，比如在教授購(gòu)物相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，可以模擬超市購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。 

多元化的教學(xué)方法還包括發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)精美的 PPT、有趣的動(dòng)畫視頻等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。因材施教也至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：注入持續(xù)發(fā)展動(dòng)力

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)是愉快課堂教學(xué)不可或缺的一部分。在評(píng)價(jià)一堂課時(shí)，不能僅僅以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生在課堂上的參與程度、知識(shí)掌握情況、能力鍛煉情況以及情緒體驗(yàn)。例如，在小組合作活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠與小組成員有效溝通協(xié)作等。

對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式尤為重要。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。一句簡(jiǎn)單的“Good job!”“You're great!”可能就會(huì)讓學(xué)生信心倍增，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，評(píng)價(jià)也應(yīng)具有發(fā)展性，不僅要看到學(xué)生當(dāng)前的表現(xiàn)，還要為他們的未來(lái)發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議。 

五、反思交流：實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)提升

重視反思與交流是推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。教師在每堂課后都應(yīng)進(jìn)行反思，回顧教學(xué)過(guò)程中哪些環(huán)節(jié)是成功的，哪些地方還存在不足。比如，教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)、學(xué)生的參與度是否達(dá)到預(yù)期等。通過(guò)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)。 

積極的交流也是必不可少的。教師之間可以開展教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。還可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的感受和需求，從學(xué)生的反饋中獲取改進(jìn)教學(xué)的靈感。在交流與反思的過(guò)程中，教師不斷提升自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。 

總之，初中英語(yǔ)愉快課堂教學(xué)策略的研究為我們指明了一條充滿希望與活力的教學(xué)之路。它讓我們認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流、興趣的培養(yǎng)和能力的提升。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將努力踐行這些理念和方法，不斷探索創(chuàng)新，讓英語(yǔ)課堂真正成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的樂(lè)園，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅增添絢麗的色彩。

附研修照片：

圖文：韓艷萍

編輯：鐘   云

初審:  王利亭

終審：金小玲