2025年3月27日-29日，唐愛芬工作站開展了第十七次共讀一本書的活動(dòng)，閱讀內(nèi)容為金小玲老師主編的《真課題 真研究 真成長(zhǎng)——初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》中的第214—232頁(yè)，第四章《初中英語愉快課堂教學(xué)策略的研究與探索反思》。研讀了本章節(jié)后，猶如踏入了一片充滿創(chuàng)意與活力的教學(xué)新天地，讓我們對(duì)初中英語教學(xué)有了全新且深入的認(rèn)知。

一、理念更新：開啟愉快教學(xué)之門

這些資料首要強(qiáng)調(diào)的便是更新教學(xué)觀念，以愉快教學(xué)理念為指引。傳統(tǒng)的英語課堂，往往側(cè)重于知識(shí)的灌輸，教師主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生被動(dòng)接受。而愉快教學(xué)理念倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語。這一理念的轉(zhuǎn)變，猶如一把鑰匙，打開了初中英語教學(xué)改革的新大門。

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要放下權(quán)威的身段，以更平等、親和的姿態(tài)與學(xué)生交流互動(dòng)。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不再是簡(jiǎn)單地復(fù)習(xí)舊知，而是通過播放一段有趣的英語短視頻、講述一個(gè)引人入勝的英語小故事等方式，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生從一開始就對(duì)英語課堂充滿期待，而不是心生畏懼或厭煩。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：搭建愉快學(xué)習(xí)舞臺(tái)

創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境是實(shí)施愉快課堂教學(xué)的重要保障。資料中提及的硬件設(shè)施如電子白板、直觀教具等，為教學(xué)提供了更多的可能性。電子白板可以展示豐富的多媒體資源，將抽象的英語知識(shí)以圖片、視頻、動(dòng)畫等形式呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)變得更加直觀、生動(dòng)。

自制教具同樣具有獨(dú)特的魅力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起制作單詞卡片、英語手抄報(bào)等，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又加深了他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，編撰英語歌曲也是一種行之有效的方法。將枯燥的單詞、語法融入歡快的旋律中，學(xué)生在唱歌的過程中不知不覺地就記住了知識(shí)，而且還能感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。這種充滿創(chuàng)意和趣味的教學(xué)環(huán)境，就像是為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我、快樂學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。 

三、教學(xué)方法：探尋多元高效路徑

多樣化的教學(xué)方法是愉快課堂的核心支撐。其中，創(chuàng)設(shè)生活化的英語環(huán)境讓我印象深刻。課堂上教師應(yīng)盡量多地使用英語進(jìn)行教學(xué)，從簡(jiǎn)單的課堂指令“Class begins”“Sit down, please.”到復(fù)雜的情境對(duì)話，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語氛圍。同時(shí)，利用生活中的實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，比如在教授購(gòu)物相關(guān)的英語知識(shí)時(shí)，可以模擬超市購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，提高語言運(yùn)用能力。 

多元化的教學(xué)方法還包括發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。通過精美的 PPT、有趣的動(dòng)畫視頻等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心。因材施教也至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：注入持續(xù)發(fā)展動(dòng)力

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)是愉快課堂教學(xué)不可或缺的一部分。在評(píng)價(jià)一堂課時(shí)，不能僅僅以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生在課堂上的參與程度、知識(shí)掌握情況、能力鍛煉情況以及情緒體驗(yàn)。例如，在小組合作活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠與小組成員有效溝通協(xié)作等。

對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式尤為重要。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。一句簡(jiǎn)單的“Good job!”“You're great!”可能就會(huì)讓學(xué)生信心倍增，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，評(píng)價(jià)也應(yīng)具有發(fā)展性，不僅要看到學(xué)生當(dāng)前的表現(xiàn)，還要為他們的未來發(fā)展提出建設(shè)性的意見和建議。 

五、反思交流：實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)提升

重視反思與交流是推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。教師在每堂課后都應(yīng)進(jìn)行反思，回顧教學(xué)過程中哪些環(huán)節(jié)是成功的，哪些地方還存在不足。比如，教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)、學(xué)生的參與度是否達(dá)到預(yù)期等。通過反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)。 

積極的交流也是必不可少的。教師之間可以開展教學(xué)研討活動(dòng)，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。還可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)課堂教學(xué)的感受和需求，從學(xué)生的反饋中獲取改進(jìn)教學(xué)的靈感。在交流與反思的過程中，教師不斷提升自己的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。 

總之，初中英語愉快課堂教學(xué)策略的研究為我們指明了一條充滿希望與活力的教學(xué)之路。它讓我們認(rèn)識(shí)到，英語教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流、興趣的培養(yǎng)和能力的提升。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將努力踐行這些理念和方法，不斷探索創(chuàng)新，讓英語課堂真正成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)的樂園，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)之旅增添絢麗的色彩。

編輯：鄧智萍

初審：王利亭

終審：金小玲