劉鋼，豐城市孺子學(xué)校教師，中小學(xué)高級(jí)教師，江西省贛教云金小玲名師工作室核心成員、豐城市初中英語(yǔ)骨干教師、豐城市教研能手、豐城市優(yōu)秀德育工作者、豐城市優(yōu)秀班主任、豐城市優(yōu)秀教師、豐城市文明教師、豐城市文明班主任，所帶班級(jí)被豐城市委市政府評(píng)為“豐城市文明班”。擔(dān)任班主任10多年，具有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和多輪中考實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

他主持的省級(jí)課題《關(guān)于中小學(xué)留守學(xué)生心理健康教育與綜合實(shí)踐》和宜春市信息技術(shù)課題《技術(shù)裝備與教育教學(xué)融合創(chuàng)新》均已順利結(jié)題；執(zhí)教的“送培到?！庇^摩課《I am going to study computer science》和開(kāi)設(shè)的心理健康教育示范講座獲豐城市教體局一致好評(píng)；制作的微視頻《學(xué)校生活》獲豐城市一等獎(jiǎng)；撰寫的學(xué)科論文《淺析基于“雙減”政策下提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的策略》獲宜春市教育教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。同時(shí)，《淺析初中英語(yǔ)的合作學(xué)習(xí)模式的開(kāi)展》、《初中英語(yǔ)愉快教學(xué)與評(píng)一體化學(xué)習(xí)型小組建設(shè)實(shí)踐研究》等多篇論文在國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表；編寫的英語(yǔ)論著《指向思維發(fā)展沖破思維定式》和課外輔導(dǎo)書(shū)《暢優(yōu)新課堂》已分別由中國(guó)發(fā)展出版社和寧夏人民教育出版社出版發(fā)行；指導(dǎo)學(xué)生參加主題征文、“國(guó)學(xué)經(jīng)典”、書(shū)法、繪畫(huà)比賽等活動(dòng)多人多次獲省、市一、二等獎(jiǎng)；多次指導(dǎo)青年教師參加市級(jí)教學(xué)能力競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)；其多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件及作業(yè)設(shè)計(jì)榮獲省級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

第五屆全國(guó)中考備考原創(chuàng)課件大賽教學(xué)設(shè)計(jì)

二、參賽課件

三、活動(dòng)反思

作為金小玲名師工作室的一員，我有幸于2024年4月參加了萬(wàn)唯主辦的《第五屆全國(guó)中考備考原創(chuàng)課件大賽》。通過(guò)參與此次活動(dòng)，我不僅在專業(yè)知識(shí)和技能上得到了鍛煉和提升，也在團(tuán)隊(duì)合作和自我成長(zhǎng)方面有了深刻的體會(huì)和感悟。本課件《中考閱讀理解高分秘籍—智慧解碼》以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱要，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握閱讀理解的核心技巧。課件用謎語(yǔ)導(dǎo)入，然后解讀閱讀理解題型和講解閱讀命題考點(diǎn)，其中閱讀技巧解密和閱讀實(shí)戰(zhàn)操練部分是課件的核心部分，詳細(xì)講解閱讀理解的解題技巧，如快速定位信息、理解文章結(jié)構(gòu)、推斷作者意圖等。同時(shí)，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例進(jìn)行操練，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中提升答題技巧。

在備賽過(guò)程中，我得到了教育部金小玲名師工作室主持人金小玲老師和工作室成員崔根萍、段潔老師的專業(yè)指導(dǎo)和精準(zhǔn)點(diǎn)撥。金老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，如同明燈照亮我前行的道路，讓我在迷茫時(shí)找到方向，在困惑時(shí)豁然開(kāi)朗。金老師的耐心與細(xì)心，讓我感受到了榜樣的力量，激勵(lì)著我不斷追求卓越。同時(shí)，我也要向萬(wàn)唯第五屆全國(guó)課件大賽組委會(huì)表達(dá)深深的謝意，讓我有機(jī)會(huì)能夠與全國(guó)各地的優(yōu)秀教師共同探討教學(xué)創(chuàng)新。萬(wàn)唯課件大賽如同一股強(qiáng)勁的春風(fēng)，為中考備考帶來(lái)了新的活力與思路。其中，對(duì)于中考閱讀理解技巧的實(shí)踐探索成為了備受矚目的焦點(diǎn)，而“教學(xué)評(píng)一體化”理念的融入更是讓這一探索之旅別具特色。

參與萬(wàn)唯《第五屆全國(guó)中考備考原創(chuàng)課件大賽》的過(guò)程，是一次深入研究和提升自我教學(xué)能力的寶貴經(jīng)歷。在準(zhǔn)備《中考閱讀理解高分秘籍—智慧解碼》這一課件的過(guò)程中，我進(jìn)行了廣泛的學(xué)習(xí)和深入的思考。

首先，我對(duì)歷年中考閱讀理解真題進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析，總結(jié)出常見(jiàn)的中考閱讀題型、命題規(guī)律和考查重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)大量真題的研究，我更加明確了中考閱讀理解對(duì)學(xué)生能力的要求，為有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法提供了有力依據(jù)。其次，我研讀了人教版初中英語(yǔ)中考相關(guān)的參考書(shū)，了解了最新的教學(xué)理念和方法在中考閱讀理解教學(xué)中的應(yīng)用。最后，我還參考了崔根萍老師的教學(xué)案例和課件，從中汲取了豐富的經(jīng)驗(yàn)和靈感。

通過(guò)這次備賽，我深刻認(rèn)識(shí)到中考閱讀理解教學(xué)不僅僅是傳授解題技巧，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣和閱讀能力。

1.在教學(xué)環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的課程內(nèi)容，巧妙運(yùn)用多媒體資源，將生動(dòng)的圖片、音頻和視頻引入課堂，讓原本枯燥的文字變得鮮活起來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解閱讀技巧時(shí)，不再是生硬的灌輸，而是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主思考、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中領(lǐng)悟和掌握。例如，針對(duì)不同文體的特點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生如何快速識(shí)別關(guān)鍵信息；面對(duì)復(fù)雜的推理題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。

2.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)貫穿始終。設(shè)計(jì)中特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)一體化的理念，力求將評(píng)價(jià)深度融入教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上，通過(guò)即時(shí)提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況；課后，認(rèn)真批改作業(yè)，分析學(xué)生的答題思路和錯(cuò)誤原因，為個(gè)性化輔導(dǎo)提供方向。通過(guò)即時(shí)反饋和動(dòng)態(tài)調(diào)整，我確保教學(xué)活動(dòng)始終與既定的教學(xué)目標(biāo)保持高度一致，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)不斷精進(jìn)、持續(xù)成長(zhǎng)的過(guò)程。

經(jīng)過(guò)對(duì)課件的不斷調(diào)整與完善，再加上段潔老師不遺余力地對(duì)我的課件進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，使我制作的課件內(nèi)容變得越來(lái)越豐富和精美，教學(xué)方法也更加生動(dòng)和有效。在具體實(shí)施教學(xué)評(píng)一體化時(shí)，我從四個(gè)維度來(lái)確定提升的目標(biāo)：即語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這些目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)。

1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：拓展學(xué)生詞匯量，特別是閱讀理解中的高頻詞匯，助力精準(zhǔn)理解關(guān)鍵信息，同時(shí)進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐，增強(qiáng)閱讀速度與理解能力。

2.文化意識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景的閱讀材料，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和交際能力以及對(duì)多元文化的理解與尊重。

3.思維品質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)邏輯思維，借閱讀推理提升解題力，發(fā)展批判性思維，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)新觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：指引學(xué)生掌握諸如預(yù)測(cè)等有效的閱讀策略，并鼓勵(lì)他們通過(guò)共同合作和自我反思來(lái)優(yōu)化學(xué)習(xí)成效。

在整個(gè)參賽過(guò)程中，金小玲老師的精準(zhǔn)點(diǎn)撥和無(wú)私分享成為了我不斷前行的強(qiáng)大動(dòng)力。她豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我在教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排以及評(píng)價(jià)反饋等多個(gè)環(huán)節(jié)都受益匪淺，也讓我深刻感受到了導(dǎo)師引領(lǐng)與團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在回顧整個(gè)參賽過(guò)程時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到課件制作的內(nèi)容有成功之處和不足的方面：

先來(lái)說(shuō)說(shuō)成功之處。其一，目標(biāo)明確且重點(diǎn)突出。在課件設(shè)計(jì)階段，我堅(jiān)定不移地將提升學(xué)生中考閱讀理解解題能力設(shè)定為核心目標(biāo)，并緊緊圍繞這一目標(biāo)，著重闡述了閱讀理解的常見(jiàn)題型、解題步驟以及技巧。憑借清晰的邏輯架構(gòu)，助力學(xué)生快速抓住關(guān)鍵要點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率。其二，方法多樣并注重實(shí)踐。為助力學(xué)生更優(yōu)地掌握閱讀理解技巧，我采用了多元的教學(xué)方法，像案例分析、真題演練、小組討論等。這些方法成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在實(shí)踐中持續(xù)鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了解題的自信心。其三，素材豐富且貼合中考。在課件里，我精心挑選了眾多的中考真題和模擬題當(dāng)作示例，讓學(xué)生可以直觀地領(lǐng)略中考閱讀理解的難度與命題特色。與此同時(shí)，還引入部分時(shí)事熱點(diǎn)和經(jīng)典文學(xué)作品充當(dāng)閱讀素材，有效地拓寬了學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣。

然而，在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我也清晰地看到了不足之處。首先，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注有所欠缺。在教學(xué)過(guò)程中，盡管竭力設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，卻未能充分考量學(xué)生之間的個(gè)體差異。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，或許在某些知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用上遭遇困難，而我未能及時(shí)給予具有針對(duì)性的輔導(dǎo)與支持。其次，教學(xué)時(shí)間的把控不夠精準(zhǔn)。在講解某些復(fù)雜的解題技巧時(shí)，耗費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間，致使后面的練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫，學(xué)生沒(méi)有充裕的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考和實(shí)踐，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了不利影響。最后， 教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面。主要以學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)答案作為評(píng)價(jià)依據(jù)，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力和進(jìn)步。評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

針對(duì)這些不足，我制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。其一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注。在未來(lái)的教學(xué)中，要更為注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和基礎(chǔ)水平，依據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案和輔導(dǎo)策略。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要投入更多的關(guān)注和幫助，耐心引導(dǎo)他們逐步進(jìn)步。其二，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間安排。在備課環(huán)節(jié)，要更精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，保證重點(diǎn)內(nèi)容講解得深入透徹，同時(shí)為學(xué)生預(yù)留充足的練習(xí)和思考時(shí)間。在課堂教學(xué)時(shí)，要依據(jù)實(shí)際情形靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成。其三，完善教學(xué)評(píng)價(jià)。建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測(cè)驗(yàn)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

展望未來(lái)，我充滿信心和期待，將繼續(xù)在教學(xué)中精益求精。在日后的教學(xué)工作中，我會(huì)以這次比賽為新起點(diǎn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生中考閱讀理解成績(jī)的提升貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

圖文：劉鋼

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲