教師是立教之本、興教之源。學校是重要的育人場所，立德樹人是教育的根本任務。而我們教師則是落地這一根本任務的具體實施者，我們對“德”的理解和踐行直接影響兒童的“德”的發(fā)展。

承載立德使命，落地育人實效

海港區(qū)先盛里小學  楊穎

成員：楊穎，中小學二級教師，市級骨干教師，秦皇島市海港區(qū)先盛里小學。2014年《小學中年級語文分層預習研究策略的研究》論文獲第四屆研究成果一等獎，《購物場所我知道》教學設計獲省一等獎，崗位練兵活動中《我們的國粹》一課獲得二等獎，2015年《我很整潔》一課在河北?。?015）全員培訓中錄用，《鄉(xiāng)下人家》區(qū)級優(yōu)質課一等獎。2016年《我很整潔》一課獲得區(qū)級一等獎，《我有一雙明亮的眼睛》獲得市級優(yōu)質課。

具有良好的德行，健康的身心，是人適應未來發(fā)展最關鍵的因素，也是推動人類社會朝著良好的方向發(fā)展的重要因素。在我們道德與法治的學科教學中，學生在對傳統(tǒng)文化的品味中，在愛的浸潤中立德成人。

一、以德立德

文化內涵體現(xiàn)在課程中的滲透內容，需要凝結教師的智慧思考和解讀，我們在課堂上講授學科知識的同時，追根溯源，追究傳統(tǒng)來源，拓展閱讀知識，開拓學生視野。

一年級上冊《吃飯有講究》一課，就有一個專門的話題“我在餐桌上”，這一主題就是要引導學生培養(yǎng)良好的餐桌禮儀：一家人就餐時，自己主動做點力所能及的事，扶著爺爺走近餐桌，啟示家人就餐時，能尊老愛幼。打噴嚏要轉向別處，提示學生餐桌上的行為要有教養(yǎng)和禮儀。媽媽為我夾菜時，表達感謝，體現(xiàn)一家人的溫暖和愛。從這一小主題我們就能挖掘出“禮、孝，仁，愛”四個方面的傳統(tǒng)文化的內涵體現(xiàn)，引導學生追溯餐桌禮儀的形成期，經典故事，教師在深入研究學情的基礎上，再選擇一兩個方面進行重點突破，課堂上我就圍繞“打噴嚏”這一幅圖讓學生情景體驗，被噴到的同學表達出自己的不舒服，其他同學還補充有細菌啊、病毒的傳染等，從科學層面夯實禮儀教育，在學生的人生底色中濃重的抹上傳統(tǒng)文化的色彩，扣好第一粒就有了一個扎實的課堂實踐。

  二、以愛育愛

細節(jié)教育落實愛在生活中的延申。我們的課程內容涉及了方方面面的愛的呈現(xiàn)：班級，同學，老師，學校，家人，社會，大自然……每一個方面都有具體的課程內容對接。

在講《我愛我們班》的時候，我用照片展示了孩子們認真讀書的樣子，賣力氣地掃地、擦黑板的樣子，運動會上奮力一躍的樣子，孩子看到自己的照片都感動地流淚了，自己都不覺得這就是愛班級。

我們一年級上冊的第一課《我是小學生啦》就是引導兒童完成新入學的角色適應，在新環(huán)境的認同基礎上完成“我是小學生”的角色認同，目的就是讓學生“愛上上學”這件事，二年級上冊就具體到《我們的班級》，逐步培養(yǎng)對班級，對同學，對老師的愛，三年級上冊就擴大到《我們的學?！?，把對班級的愛上升到對學校的愛，對老師的愛也由教自己的老師擴展到其他老師。在我們的班級生活、學校生活、家庭生活中有很多這樣的細節(jié)教育可以引入課堂，實施愛的教育的展示。

在傳統(tǒng)文化的品味中，在愛的浸潤中，我們要扎實地實踐，進一步開發(fā)適合自己的育人方式。在學科內，以課堂為主陣地，以學校為輻射點，努力引領與推廣，進一步促進區(qū)域內學科教師的專業(yè)素養(yǎng)提升，努力把我們的學生培養(yǎng)成為有根基的中國人，有道德的現(xiàn)代人，有風骨的世界人。