為開展"東西部協(xié)作幫扶戰(zhàn)略任務(wù)，打造教育優(yōu)質(zhì)資源”系列活動(dòng)，充分運(yùn)用紅橋區(qū)的教育文化優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩地的資源共享、信息互通，取長補(bǔ)短，共同成長，助推合水縣的辦學(xué)質(zhì)量和水平的大幅提升，為西部教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。紅橋區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校徐長青校長帶領(lǐng)全體小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教研員一起為來自甘肅省合水縣的兩位教師傾心指導(dǎo)，熱心服務(wù)。  四位教研員對(duì)合水縣語文教師所上的三年級(jí)語文課《金色的草地》一課從教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，制定教學(xué)方案，為教師發(fā)展發(fā)揮智力支持。三位數(shù)學(xué)教研員從不同的視角對(duì)來自合水縣樂蟠小學(xué)青年教師執(zhí)教的五年級(jí)數(shù)學(xué)課《植樹問題》提出新的教學(xué)建議，給予專業(yè)指導(dǎo)。特級(jí)教師徐長青老師從教育的本質(zhì)、教學(xué)的技法、知識(shí)建構(gòu)的邏輯對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行“”簡構(gòu)”，體現(xiàn)簡約教育的“”博喻”。兩位合水教師感受到紅橋教育的專業(yè)水平，體驗(yàn)到紅橋教育人對(duì)教育教學(xué)研究的執(zhí)著。