廣東省2019年鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師高端研修班專題講座一一劉禮祥名師工作室系列講座之第二十四講。

根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系項(xiàng)目組的培訓(xùn)計(jì)劃方案，廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人、廣東第二師范學(xué)院特聘老師一一惠陽區(qū)第一中學(xué)劉禮祥副校長，于2019年9月28日下午，應(yīng)邀在廣東第二師范學(xué)院（海珠校區(qū)）綜合樓B304課室，給 廣東省2019年鄉(xiāng)村初中數(shù)學(xué)骨干教師高端研修班50名學(xué)員，作了《初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究》主旨報(bào)告。

本次專題講座活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

一是由該高端研修班的班主任馮明軍老師主持，介紹了主講人劉禮祥老師的個(gè)人簡介；

二是由劉禮祥老師作《初中數(shù)學(xué)命題教學(xué)研究》主旨報(bào)告；

三是由學(xué)員代表一一江門市麻園中學(xué)吳敬文老師分享對劉老師講座的學(xué)習(xí)感言；

四是班主任馮明軍老師和大家一起合照留念。

根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的培訓(xùn)方案，結(jié)合劉禮祥老師的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，今天，劉老師從以下七大方面，并結(jié)合八個(gè)案例，就《初中數(shù)學(xué)命題教學(xué)研究》和全體學(xué)員作了全面而深入的交流與分享。

第一個(gè)方面：最新教學(xué)大綱初中數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)內(nèi)涵；

第二個(gè)方面，要有自己的教學(xué)理念；

第三個(gè)方面：要有自己的教學(xué)風(fēng)格；

第四個(gè)方面：對數(shù)學(xué)命題的理解；

第五個(gè)方面：對數(shù)學(xué)命題教學(xué)的途徑；

第六個(gè)方面：兩節(jié)命題教學(xué)設(shè)計(jì)案例；

第七個(gè)方面：本人的教學(xué)感言。

劉老師在開講之前，向?qū)W員介紹了他工作室的概況，重點(diǎn)解說了工作室室微圖案的設(shè)計(jì)理念——是基于名師兩個(gè)字的第一個(gè)拼音字母“ms”的形狀設(shè)計(jì)而成，由上中下三部分組成，具體如下：

上面部分：是一個(gè)淡紅黃色的圓形，蘊(yùn)含著四層意思：

一是表示教育形如初升的太陽，教育者需要一定的能力與素養(yǎng)，

才能哺育受教育者的健康成長；

二是表示對教育事業(yè)充滿美好的愿景與執(zhí)著的追求；

三是表示教育是一種點(diǎn)亮自己、照射他人、功德無量的幸福事業(yè)；

四是表示教育是一個(gè)不斷轉(zhuǎn)動(dòng)的球體，教育者需要不斷的學(xué)習(xí) 與創(chuàng)新，教育才能運(yùn)轉(zhuǎn)不止。

中間部分：是一顆茁壯成長的樹苗，蘊(yùn)含著四層意思：

一是表示名師中的“名m”字；

二是表示生機(jī)勃勃、健康成長的學(xué)生；

三是表示緊靠著的兩扇大門，左邊是教師的成長之門，右邊是學(xué)生的成長之門，中間表示以教育為紐帶固定著兩扇大門；

四是表示成功的“V”型，即是對教育事業(yè)的堅(jiān)定信念、對自我能力充滿著信心、對學(xué)生成長充滿著希望。

下面部分：是滋潤小樹成長的緩緩河水，蘊(yùn)含著四層意思：

一是表示一條碧水藍(lán)天、滋潤樹苗成長的河流，教育善舉，源遠(yuǎn)流長；

二是表示既有波峰又有波谷的成長之路；

三是表示在教育大海中飛翔的“大雁”，“教海無涯，唯勤是岸”；

四是表示橫著反向的“s”，即是名師中的“師s”字和師德的“師s”，蘊(yùn)含著教師從事教育事業(yè)，要具有“俯首甘為孺子牛”的情懷，以堅(jiān)定的信念與毅力、以高尚的師德與精湛的師能，在教育事業(yè)的大海中盡情的翱翔。

劉老師對講座的第五個(gè)方面一一對數(shù)學(xué)命題有效課堂教學(xué)的途徑中，他從十三個(gè)維度，向?qū)W員們作精彩的解釋。

（一）精準(zhǔn)把握數(shù)學(xué)命題課堂教學(xué)的“三個(gè)度”和“八個(gè)是”；

（二）形成概念命題的“四步曲”-------呈現(xiàn)直觀感性材料→尋找共同屬性→形成概念→應(yīng)用與變式；

（三）從認(rèn)知心理學(xué)視角認(rèn)識數(shù)學(xué)命題；

（四）精準(zhǔn)把握定理命題的深度內(nèi)涵；

（五）深度理解數(shù)學(xué)公式命題的產(chǎn)生背景與推理過程；

（六）善于構(gòu)建數(shù)學(xué)概念體系；

（七）著力培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識”，強(qiáng)化命題教學(xué)；

（八）通過命題的教學(xué)，滲透培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想；

（九）善于發(fā)掘條件，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型；

（十）善于挖掘公式命題的逆向變形和橫向聯(lián)系；

（十一）善于對數(shù)學(xué)命題的拓展與變換教；

（十二）化整為零解決列方程解應(yīng)用題的命題教學(xué)；

（十三）要在數(shù)學(xué)命題的教學(xué)反思研學(xué)中不斷成長。

劉老師向?qū)W員展示了他自己所設(shè)計(jì)的，極具他個(gè)人教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格的四張數(shù)學(xué)命題教學(xué)“圖案”。

最后，由學(xué)員代表一一江門市麻園中學(xué)吳敬文老師，與大家分享了他對劉老師講座的學(xué)習(xí)感言。

吳老師認(rèn)為，自己非常有幸來到廣二師參加省高端研修學(xué)習(xí)，更有幸聆聽了劉禮祥老師的《初中數(shù)學(xué)命題教學(xué)研究》的精彩報(bào)告。他認(rèn)為劉老師的講座，既具有理論性的指導(dǎo)，又有針對性的教學(xué)案例共享，指導(dǎo)性、實(shí)用性和借鑒性非常強(qiáng)，有很多教學(xué)方法與理念，非常接“地氣”，讓學(xué)員思維頓悟，激發(fā)教學(xué)共鳴，并期盼能得到劉老師老師進(jìn)一步的指導(dǎo)！

學(xué)員們在長達(dá)三個(gè)小時(shí)的報(bào)告中，非常認(rèn)真地聆聽和做筆記，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。下面所展示的，是江門市蓬江區(qū)杜阮鎮(zhèn)樓山初級中學(xué)吳煌老師與大家分享自己所撰寫的11頁聽課筆記。