課 題：小小造物師之智能教室
教材分析：
本課是校本創(chuàng)客內(nèi)容，這一單元的主題內(nèi)容是智能教室，教師將帶領(lǐng)學(xué)生利用電機(jī)、和紅外遙控器及樂高元件設(shè)計(jì)一款方便實(shí)用的智能柜子，用我們創(chuàng)客所學(xué)的知識來解決生活中遇到的問題。在本課的教學(xué)過程中，教師重點(diǎn)關(guān)注到下面兩個(gè)方面：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，學(xué)生在編程和硬件搭建方面存在著非常大的差異，所以在面向全體的教學(xué)過程中，要充分考慮到能力稍弱一些學(xué)生的接受能力，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的傳幫帶的作用，為教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)提供保障。
教學(xué)目標(biāo)：
能夠利用
模塊完成智能箱子的設(shè)計(jì)。
學(xué)生能夠在教師的引領(lǐng)下形成解決問題的簡易流程圖，并能在在流程圖的引領(lǐng)下完成程序的設(shè)計(jì)。
在繪制流程圖的過程中提升邏輯思維能力，在完成任務(wù)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：智能箱子流程圖的設(shè)計(jì)及腳本的搭建。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生思維能力的提升。
教學(xué)方法：流程圖、任務(wù)單、講解法
教學(xué)過程：
課前播放智能家居視頻
第一板塊：嘗試發(fā)現(xiàn)
一、創(chuàng)境質(zhì)疑
師：剛才同學(xué)們看到的智能家居，解決了生活中的很多問題，避免了很多麻煩。我們每天在教室里學(xué)習(xí)，如果我們的教室變成智能教室，我們的學(xué)習(xí)生活是不是會更愉快呢？這節(jié)課我們就來做一回小小造物師，創(chuàng)造我們的智能教室！
教師活動(dòng)：課件出示課題
師：我們教室哪些物品可以變成智能的呢，請把你的想法簡單的記錄在任務(wù)單。
學(xué)生活動(dòng)：記錄想法
教師活動(dòng)：實(shí)時(shí)展示孩子們記錄的情況
教學(xué)預(yù)設(shè)：智能門 智能黑板、智能燈、可升降的桌椅、智能柜子……
師：同學(xué)們可真是善于觀察生活、善于思考，這節(jié)課我們先來設(shè)計(jì)改造一下我們本學(xué)期新安裝的柜子，怎么樣？
〖設(shè)計(jì)意圖：通過生活中的問題，引出本課的內(nèi)容，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面然學(xué)生感知到編程和創(chuàng)客的核心是為了解決生活中的實(shí)際問題?！?/span>
二、嘗試解疑
1.討論方案
師：請同學(xué)們想一想我們應(yīng)該怎樣改造我們的柜子，才能讓它變得智能，同時(shí)方便我們使用呢？
學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)
教學(xué)預(yù)設(shè)：語音識別、指紋識別、密碼鎖、學(xué)號
師：看來利用學(xué)號來控制柜子的開和關(guān)是現(xiàn)階段最為合理的了。
〖設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提升其思維的縝密性?！?/span>
2.硬件搭建
師：我們分析下會需要哪些硬件？
學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)
師：我們現(xiàn)在簡單的搭建下門的結(jié)構(gòu)，教師進(jìn)行簡單的介紹。
學(xué)生活動(dòng)：參考圖紙，搭建基本結(jié)構(gòu)
3.形成思維導(dǎo)圖
師：硬件已經(jīng)搭建完成了，我們來分下下如何編寫程序吧！這個(gè)程序的核心功能是什么？（門），那這個(gè)門有幾種存在狀態(tài)呢？（開和關(guān)）
教師活動(dòng)：總結(jié)——打開和關(guān)閉柜門
教師活動(dòng)：課件繪制流程圖
學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)筆畫一畫流程圖
第二板塊：探究形成
三、交流提升
（一）分析思維導(dǎo)圖中的功能實(shí)現(xiàn)對應(yīng)的模塊
師：我們來看一下在程序中用哪些模塊來實(shí)現(xiàn)這些功能呢？
學(xué)生活動(dòng)：對照學(xué)習(xí)單找出對應(yīng)的實(shí)現(xiàn)其功能的模塊。
（二）依據(jù)流程圖搭建腳本
師：現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)流程圖搭建相應(yīng)腳本吧！
學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)流程圖搭建腳本
教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)
（三）匯報(bào)依據(jù)思維導(dǎo)圖搭建腳本完成情況
師：請同學(xué)們來分享下自己的設(shè)計(jì)思路
※一個(gè)會的同學(xué)，一個(gè)有問題的同學(xué)
學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)腳本的過程
教師活動(dòng)：總結(jié)
①打開——電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向
②關(guān)閉——電機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向
③按鈕——按鈕按動(dòng)的時(shí)機(jī)
四、鞏固形成
完善腳本的搭建
學(xué)生活動(dòng)：依據(jù)教師的講解，完善腳本程序的搭建
教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)學(xué)生
連接硬件設(shè)備調(diào)試
學(xué)生活動(dòng)：連接硬件設(shè)備，進(jìn)行調(diào)試
※調(diào)試的重點(diǎn)：①電機(jī)的旋轉(zhuǎn)的方向
②遠(yuǎn)程接口軟硬件接口一致
作品展示
※展示的時(shí)候利用手機(jī)同時(shí)轉(zhuǎn)播
第三板塊：聯(lián)想應(yīng)用
學(xué)生統(tǒng)一將所有的接口和電機(jī)的連接改成相同的接口。
五、創(chuàng)造應(yīng)用
六、展示評價(jià)
在學(xué)生制作作品時(shí)，可以適時(shí)的利用手機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)播。
在學(xué)生都完成的過程中，可以集中展示。
一個(gè)遙控器控制所有的箱體
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