陽春三月，杏園芬芳。3月27日下午，天門市第一小學李凡名師工作室主持召開了“《經(jīng)典誦讀與小學高段習作教學的有機融合》開題論證”會議。這次省級規(guī)劃課題開題論證會，有幸邀請到了天門市教科院的夏麗娟主任和方彩云主任，天門市第一小學高丙元校長和鮑桃紅校長以及工作室全體成員，出席了會議。

本次會議由李凡老師主持，一共有四項議程。首先進行的是素養(yǎng)大賽小結表彰。在全體工作室成員的共同努力下，李凡名師工作室素養(yǎng)大賽圓滿落下帷幕。在書法展示中，成員們揮毫潑墨，一絲不茍；在朗讀展示中，大家聲情并茂，激情澎湃；在課堂展示中老師們循循善誘，悉心教導。會議公布了比賽結果，并邀請教科院方彩云主任、夏麗娟主任，天門市第一小學高丙元校長、鮑桃紅校長，天門市第一小學張清元組長、陳艷組長為獲獎成員頒發(fā)獎狀。李凡老師表示，臺上一分鐘，臺下十年功，希望工作室成員們在以后的教學中多研究、多訓練、多琢磨、多積累，爭取在以后的市級教師素養(yǎng)大賽中取得優(yōu)異成績。

接著，教科院方彩萍主任為工作室成員宣讀了課題立項書。立項書中提到，李凡名師工作室所申報的課題“經(jīng)典誦讀與小學高段（五、六年級）的有機融合”已被列為湖北省教育科學規(guī)劃2018年度一般課題。

第三項，由課題組成員介紹課題方案。工作室成員陳艷老師介紹了課題背景現(xiàn)狀分析，對問題的提出、課題界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義與研究價值進行了分析，明確誦讀經(jīng)典為語文素養(yǎng)奠基，為寫作提升奠基。工作室成員劉鳳老師對完成此課題的可行性進行了分析，她列出了我校在誦讀經(jīng)典方面已經(jīng)取得的相關成果，又從課題主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構等方面進行了分析，并且指出我們在完成課題中所在單位的經(jīng)費、設備、資料等有絕對保障。張清元老師介紹了課題研究的基本情況，指出了課題研究的理論依據(jù)、課題研究的目標、課題研究的內(nèi)容、課題研究假設、課題研究的創(chuàng)新之處。張雅玲老師就課題研究的主要過程進行了介紹，即課題研究思路、課題研究方法、課題研究技術路線、研究步驟等。張想姣老師介紹了課題研究的預期研究效果，采用圖表，分工明確，一目了然。幾位老師的細致介紹為工作室成員進一步提供了明確的思路和實踐方向。

     然后，教科院夏麗娟主任對開題報告進行認證和指導。夏主任對課題研究提出了五點希望和要求，即“五有”，有意義和目標，課題研究應該為長期的教育教學實踐提供相關知識，促進教師專業(yè)化發(fā)展，切不可成為功利性研究；有方法和形式，一項課題的研究要采用多種方法，切忌形式單一，方法粗略簡單；有過程和步驟，切忌三天打魚，兩天曬網(wǎng)；有安排和保障，分工明確，縱橫交錯的分析；有成果和思考，切忌頭發(fā)胡子一把抓，將結題作為終點。夏主任厘清了課題實施過程中成員的具體分工，使每一位成員受益匪淺。

最后，天門市第一小學高丙元校長為名師工作室成員提出了更高的要求。校長高丙元首先指出，研而不教則空，教而不研則淺。課題研究是教師專業(yè)成長的需要，是解決實際問題的需要，能幫助大家養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，形成科研教學意識 。只有以課題研究為抓手，深入合作探究，才能讓工作室成果更專業(yè)，特色更加鮮明，更能讓工作室在百花齊放的時候脫穎而出。其次，眾人拾柴火焰高，課題研究需要大家齊心協(xié)力，合作完成，工作室成員們要統(tǒng)一思想，明確任務，求真務實，真正讓小學生作文水平有明顯提高，也讓自己的教學水平有明顯提高。最后，高校長號召工作室成員們積極撰寫教育教學相關論文，并向工作室成員們表示，將擇優(yōu)選取優(yōu)質(zhì)論文推薦到更專業(yè)更大的平臺發(fā)表，工作室成員們開心得躍躍欲試。

本次李凡名師工作室課題開題論證會議不僅明確了課題研究方向和課題分工，同時各位專家高屋建瓴的指導，令與會人員醍醐灌頂、茅塞頓開，與其說這是一次開題論證會，不如說這更是一次科研培訓會！江漢春風起，大地競芬芳。工作室成員紛紛表示：在各位專家的指導下，在全體課題組成員的共同努力下，我們的課題研究一定能順利開展,取得豐碩的成果！