2019年3月20日，在成都高新區(qū)教育發(fā)展中心的組織下，高新區(qū)高中語文、數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)、地理等五個學(xué)科教研員及外聘專家到中和中學(xué)指導(dǎo)高階思維課堂教學(xué)。工作室成員肖宇老師展示了《交通運輸方式和布局變化對商業(yè)網(wǎng)點分布的影響》一課。成都市學(xué)科帶頭人、雙流區(qū)地理名師劉光文對該課例進行了點評并作指導(dǎo)。地理課堂研討會由工作室導(dǎo)師熊國玲主持，高新區(qū)內(nèi)學(xué)校部分地理教師參加了活動。

劉光文老師認(rèn)為“三階四環(huán)”高階思維教學(xué)，從課堂結(jié)構(gòu)上看已經(jīng)具有比較明顯的“三階四環(huán)”個性化特征，從教學(xué)形式上看已經(jīng)有了比較明顯的問題主線，從學(xué)習(xí)行為上看學(xué)生已經(jīng)基本實現(xiàn)從被動接受到主動建構(gòu)的轉(zhuǎn)變，從教學(xué)行為上看教師已經(jīng)基本實現(xiàn)了從關(guān)注知識過手到知識過手與思維訓(xùn)練并重的轉(zhuǎn)變。同時他也建議：學(xué)科老師要進一步加強對高階思維教學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，加深對高階思維水平層次的認(rèn)識和理解，在教學(xué)設(shè)計過程中預(yù)設(shè)多個體現(xiàn)不同水平層次高階思維要求的問題，以滿足不同層次學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。