2018年9月29日，“自覺教育”工作室 全體成員來到常州市武進區(qū)湖塘實驗中學(xué)，開展為期一天的活動。

    上午，吳秀蘭老師和鄒凌志老師為大家?guī)砹藘晒?jié)精彩紛呈，亮點頻現(xiàn)的公開課。吳老師的《矩形中的折疊問題初探》從學(xué)生感興趣的折紙出發(fā)，激起學(xué)生強烈的求知欲，同時也極好的拉近了上課老師與學(xué)生的距離。整堂課圍繞著思-變-悟的主線展開，高度領(lǐng)悟和踐行了“自覺課堂”的精髓。

    鄒老師的《全等三角形共邊變換》緊扣近年來中考熱點問題，重在掌握一種方法解決一類問題。鄒老師的課堂務(wù)實、高效，不斷引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主感悟，共邊全等三角形作圖方法深入人心。鄒老師深厚的教學(xué)功底也令人印象深刻。

    雪堰初中的楊翠芹老師為大家作了題為《教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度平衡性把握分析》的講座。楊老師從什么是教學(xué)內(nèi)容的難度、深度、廣度，為什么要把握教學(xué)難度、深度、廣度，怎樣把握教學(xué)難度、深度、廣度三方面為大家作了詳細地闡述。楊老師的講座既有理論的高度又有豐富的實例，引起了全體成員的共鳴。

    導(dǎo)師潘建明指出：情景的引入不僅要關(guān)注學(xué)生前經(jīng)驗的喚醒，也要考慮課堂中師生關(guān)系的培養(yǎng)；在課堂教學(xué)中要注重建模思想的滲透，基本圖形的歸納；當(dāng)學(xué)生遇到困難時要幫助學(xué)生用類比的手段理解。