8月8日，頂著炎炎的烈日，“自覺教育”工作室成員如期相聚在常州市田家炳初級(jí)中學(xué)。當(dāng)天下午，王俊博士為學(xué)員們帶來了講座《課題研究的理論與實(shí)踐》，講座主要圍繞四個(gè)方面闡述了如何做課題研究——1.什么是課題？2.課題的選擇與表述。3.研究方法。4.課題研究方案與研究報(bào)告。

王俊博士專題講座《課題研究的理論與實(shí)踐》

      課題研究對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的個(gè)人成長都有著十分重大的意義，但俗話說“萬事開頭難”，選擇怎樣的課題以及如何表述課題標(biāo)題一直是很多教師頭疼的問題。在講座期間，王俊博士明確指出課題要來自于問題又高于問題，課題可能來源于自己學(xué)科的教學(xué)或以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可能來自于自己的興趣或所在位置的思考，但課題的選擇必須滿足創(chuàng)造性、科學(xué)性、效益型，并引入了體育老師研究情境教學(xué)的案例，使得成員們研究發(fā)自內(nèi)心的敬佩這名老師的鉆研精神。對(duì)于課題名稱，在表述是一定要包涵下面三個(gè)要素：研究對(duì)象、研究內(nèi)容、研究方法。

緊接著，王俊博士分別介紹了六種研究方法——文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、案例研究法、行動(dòng)研究法，并強(qiáng)調(diào)我們在研究課題時(shí)要經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題—尋找策略—又發(fā)現(xiàn)問題—再尋找策略……這一螺旋上升的過程。

最后，王俊博士就課題研究方案與研究報(bào)告這兩方面逐點(diǎn)分析，使成員們明白了課題研究的各個(gè)部分應(yīng)該對(duì)應(yīng)什么內(nèi)容。這樣，成員們在撰寫研究報(bào)告時(shí)也有了大致的方向。

半天的時(shí)間很快地過去，王俊博士豐富的知識(shí)和幽默的談吐給學(xué)員們留下了很深刻的影響。相信成員們在以后定會(huì)落實(shí)以課題研究促課堂教學(xué)！