俞慧軍名師工作室啟動儀式-全國名師工作室發(fā)展網(wǎng)

用青春奏響藝術(shù)教育的凱歌——銀川市“俞慧軍音樂學科名師工作室”成立側(cè)記

2018年11月30日下午，銀川市“俞慧軍音樂學科名師工作室”啟動儀式在銀川高級中學舉行，來自銀川市“三區(qū)兩縣一市”的11名優(yōu)秀音樂教師齊聚一堂，共同見證工作室的成立。

啟動儀式由工作室主持人俞慧軍老師主持，銀川市教育局馬學明老師和寧夏教育廳音樂教研員汪芳老師出席啟動儀式。

啟動儀式上俞慧軍老師首先談到了藝術(shù)教師身上所擔負的歷史使命：藝術(shù)教育是學校美育教育的重要支撐和實施素質(zhì)教育的重要途徑，提高學校藝術(shù)教育品質(zhì)，上好每一節(jié)藝術(shù)課，著力打造有品位的學校藝術(shù)特色課程，提升學校辦學特色和文化品位都給藝術(shù)教師提出了更高的要求，藝術(shù)教師的專業(yè)能力，敬業(yè)精神，對專業(yè)的熱愛和執(zhí)著的態(tài)度和是否具有實踐探究的能力都是影響學校特色教育品質(zhì)提升的重要因素，有一句話說:一個好的專業(yè)老師就可以成就一個高水平的藝術(shù)專業(yè)團隊，提升學校專業(yè)老師的專業(yè)能力和實踐探究能力就顯得至關(guān)重要：十九大報告所提出的目標，為藝術(shù)事業(yè)與藝術(shù)教育事業(yè)提出高要求：十九大報告提出，第一個階段，從2020年到2035年，“美麗中國目標基本實現(xiàn)”目標要求，自童年開始，每個人在成長階段至少要學一件樂器，要接受以音樂教學為抓手的藝術(shù)教育。其重要標志之一，就是在適當年級，一定要開展有效的藝術(shù)教育。就像孩子一定要接受科學教育一樣，孩子也同樣要盡量多的接受藝術(shù)教育。每個孩子都盡可能習得一項藝術(shù)特長，應該逐步成為基礎(chǔ)教育的常態(tài)；每個國民都享受藝術(shù)，應該是國民基本文化生活的常態(tài)。

通過音樂教育使學生熱愛音樂，通過音樂熱愛藝術(shù)，通過藝術(shù)熱愛生活，通過生活體驗幸福；通過藝術(shù)教育，提升感性能力、感性素質(zhì)和感性智慧，為孩子未來的成功鋪路，為創(chuàng)造美麗中國夯實高素質(zhì)國民基礎(chǔ)。這個理念應成為國民基礎(chǔ)教育的共識，成為每一位教育者、每一位藝術(shù)教育工作者必須要有的教育理念。在中國，這個趨勢已經(jīng)形成，在十九大報告的指引下，這個常態(tài)將會加速到來。作為世界第二大經(jīng)濟體的中國、作為一個有著“禮樂之邦”社會理想的古老國度、有著五千年輝煌文化的文明古國，在中華民族偉大復興在即的時代，成為文化大國，是當下社會發(fā)展的必然要求與必然趨勢！　在中華民族偉大復興時，這是每一個藝術(shù)事業(yè)與藝術(shù)教育事業(yè)工作者需要承擔起來的重擔。
之后俞老師帶領(lǐng)大家學習了銀川市學科名師工作室文件，學習了俞慧軍音樂學科工作室兩年工作規(guī)劃，并闡述了工作室成立的意義，俞老師說，大家都懷揣著對音樂的熱愛，對音樂教育的執(zhí)著走在一起，期望在兩年的研修中，工作室的每個成員在這個共同體里互相學習、互相幫助、共同成長。他還表示要把工作室打造成“有希望、有寄托、有發(fā)展、有驕傲”的“四有”工作室。以課堂實踐、舞臺展示和個人專業(yè)發(fā)展為抓手，以導師培養(yǎng)為機制，以理論知識學習與技能成長相結(jié)合，合理利用各種專業(yè)資源，促進工作室成員的專業(yè)發(fā)展，通過參與工作室的系列研究和實踐活動，幫助成員挖掘自身及其集體優(yōu)勢，以生為本，發(fā)揮特長，逐步輻射，發(fā)揮個體和集體作用，為學校文化建設和學生特長發(fā)展提供更大的支撐，要求每位學員在自己學校每年策劃組織一次校園文化藝術(shù)節(jié)活動，逐步建立一個校園藝術(shù)品牌，全體學員每年組織一次學員音樂會，展示學員風采，提升專業(yè)能力，積極發(fā)揮本工作室骨干、示范、引領(lǐng)、輻射、指導作用。兩年內(nèi)獨立承擔一次校級專題培訓任務，培養(yǎng)若干名學校骨干或優(yōu)秀藝術(shù)教師。

接下來汪芳老師做了發(fā)言，她向工作室的每位成員提出了希望和要求。
一、打造一支“能學”的學習型團隊。一個優(yōu)秀的音樂教師，必須有豐富的文化底蘊，高超的教育智慧，遠大的職業(yè)境界。積極學習音樂教育專家的理論；研學課標、教材；研修專業(yè)技能。把握最前沿的教學理念，及時記錄所思所得、所感所悟。
二、打造一支“能教”的實踐型團隊。以課堂教學的實踐研究為抓手，通過小專題的形式從音樂教育理念到音樂文化逐步提升我們音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，做到“重實踐、能實踐、善實踐”，才是真正能體現(xiàn)工作室成員的價值。
三、打造一支“能研”的研究型團隊。以任務作為驅(qū)動，促使這種研成為主動性，工作室給于成員研究任務，而這種任務帶給成員的不僅是思維方式和教學策略更應該是專業(yè)素養(yǎng)和教育技術(shù)層次的新飛躍，為今后獨擋一面提供高品質(zhì)的保障。
四、打造一支“能創(chuàng)”的特色型團隊。抓住前瞻性的教育理念及學科特點，挖掘?qū)儆谝魳防蠋煹奶厣?/p>

馬學明老師在發(fā)言時指出，銀川市中學音樂俞慧軍名師工作室的成立，是我市自2013年開始的“梯級名師”培養(yǎng)工程中第一次有了音樂教師的自己的專業(yè)發(fā)展平臺。這既是對我市音樂教師長期辛勤工作的認可，也是中學音樂教師施展才能的發(fā)展平臺。
“獨行快，眾行遠?！泵麕煿ぷ魇沂羌紡V益、團結(jié)協(xié)作、互促互進的學習共同體。我們既要向?qū)＜覍W習，也要看到成員們之間的優(yōu)勢，互通有無，相互學習。馬學明老師希望在俞慧軍老師的帶領(lǐng)下，兩年以后每一個人都學有所獲，都有更大的發(fā)展平臺。
之后馬老師代表銀川市教育局向?qū)嶒炛袑W唐娟老師頒發(fā)了聘書，聘請她為俞慧軍工作室助理主持人。