第一次接到這個(gè)習(xí)作任務(wù)，我真的可以說(shuō)是一頭霧水，小學(xué)階段寫過(guò)不少想象類作文，學(xué)生能夠進(jìn)行大膽想象，但是要想寫科幻故事，科學(xué)元素加入進(jìn)去還要有情節(jié)的起伏，帶過(guò)六年級(jí)的老師也說(shuō)孩子們寫上來(lái)的作文沒(méi)有幾個(gè)優(yōu)秀的，需要學(xué)生做大量的準(zhǔn)備工作。

  我自己開(kāi)始讀課本，研究教參，可是還是思路不清晰，于是，我在網(wǎng)上借鑒優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)何課堂實(shí)錄，找到了一點(diǎn)兒靈感，設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次磨課。課堂上學(xué)生反向不是很好。

  磨完課我們組的老師對(duì)我的課提出了寶貴的意見(jiàn)，思路逐漸清晰，也明確了本節(jié)課的重難點(diǎn)，于是進(jìn)行了第二次磨課，這次學(xué)生聽(tīng)懂了，興趣也上來(lái)了，我也有信心了。

        課下，我給本班學(xué)生布置看流浪地球和海底兩萬(wàn)里這兩本科幻小說(shuō)，到了正式的教研活動(dòng)，孩子們狀態(tài)非常好，通過(guò)前幾輪的磨課，我自己也思路清晰，知道了重難點(diǎn)，給學(xué)生講解時(shí)也游刃有余。