https://t1.kugou.com/song.html?id=779X22eEnV3

2025年3月6日-8日，唐愛芬工作站開展了第十一次共讀一本書的活動，閱讀內(nèi)容為金小玲老師主編的《真課題 真研究 真成長—初中英語愉快課堂教學(xué)策略的實(shí)踐研究》中第二章第一節(jié)《巧用多種教學(xué)法，實(shí)施初中英語愉快課堂教學(xué)》中的《初中英語愉快教學(xué)方法在英語課堂教學(xué)的運(yùn)用》、《如何營造愉快的英語課堂教學(xué)氛圍》和《淺談初中英語快樂教學(xué)》。通過這種沉浸式的共讀共享模式，使工作站成員從"經(jīng)驗(yàn)型教師"到"研究型教師"的轉(zhuǎn)變有了理論指導(dǎo)。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，既解決了教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，又生成了具有推廣價(jià)值的教學(xué)策略。     《初中英語愉快教學(xué)方法在英語課堂教學(xué)的運(yùn)用》讓我認(rèn)識到多樣化教學(xué)方法的關(guān)鍵作用。如：情景教學(xué)、游戲教學(xué)等能很好地激發(fā)學(xué)生興趣，讓知識更容易被吸收。     《如何營造愉快的英語課堂教學(xué)氛圍》則著重強(qiáng)調(diào)了良好的課堂氛圍對教學(xué)的促進(jìn)作用?；钴S的氛圍就像肥沃的土壤，能讓學(xué)生這顆種子茁壯成長，讓他們敢于開口、樂于交流 ，主動參與到課堂教學(xué)活動中。     《淺談初中英語快樂教學(xué)》從宏觀的角度闡述了快樂教學(xué)的理念，讓我明白快樂教學(xué)不僅僅是一種手段，更是一種教育追求，要讓學(xué)生在快樂中實(shí)現(xiàn)知識與能力的雙豐收。     三個課題緊密相連，為初中英語愉快教學(xué)提供了全面且實(shí)用的指導(dǎo)。我深刻意識到，只有巧用教學(xué)方法、營造良好氛圍，秉持快樂教學(xué)理念，才能真正構(gòu)建愉快的初中英語課堂，讓學(xué)生在快樂中收獲知識，實(shí)現(xiàn)成長與進(jìn)步。 

附研修照片：          

圖文：夏   婕 

編輯：李啟榮 

初審：王利亭 

終審：金小玲