團隊成員風(fēng)采

個人簡介    

黎慧穎，女，碩士研究生學(xué)歷，江西省特級教師，中小學(xué)正高級教師，江西省第四批初中英語學(xué)科帶頭人，教育部金小玲名師工作室核心成員，江西省首批“贛鄱名師名校長啟航工程”“登峰計劃”名師培養(yǎng)對象，江西省第三批中學(xué)英語學(xué)科骨干教師，贛南師范大學(xué)碩士研究生校外合作導(dǎo)師，江西省中小學(xué)（幼兒園）教育信息技術(shù)專家，江西省電化教育教材審查委員會學(xué)科專家，江西省智慧作業(yè)復(fù)核評審專家，贛州市優(yōu)秀教師，贛州市第七批初中英語學(xué)科帶頭人，贛市第五批、第六批中學(xué)英語學(xué)科骨干教師，贛州市中小學(xué)信息化教學(xué)應(yīng)用骨干教師，贛州市中小學(xué)信息化教學(xué)骨干教師，贛州市首批名師工作室成員，贛縣區(qū)優(yōu)秀教師，贛縣區(qū)教研能手，組建的名師工作室被評為贛縣區(qū)優(yōu)秀名師工作室。工作認真踏實，碩果累累，主持/參與省級、市級課題十余項，30余篇論文發(fā)表在核心、國家級、省級期刊，100余件錄像課、課件制作、微課、論文等作品獲國家級、省級、市級獎，培養(yǎng)省骨干教師1人，市骨干教師3人，區(qū)學(xué)科帶頭人/骨干教師8人。

自2002年09月參加工作以來，我遵循教育教學(xué)規(guī)律，認真鉆研教材，潛心研究學(xué)生，力求科學(xué)利用教育教學(xué)資源，同時堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念、新方法，不斷改進和完善教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學(xué)水平和能力，我堅持“以生為本，因材施教”的教育理念，力求向課堂要效果，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，取得了較好的教學(xué)效果。從事初中英語教學(xué)工作二十二年來，認真踏實對待每一項工作，從不計較個人得失。

無論是擔任區(qū)初中英語兼職教研員、黎慧穎名師工作室主持人還是贛縣區(qū)第四中學(xué)英語備課組長，我一直默默奉獻，帶領(lǐng)贛縣區(qū)初中英語老師取得了很多成績和榮譽。積極動員青年教師參加各級各類比賽并進行悉心指導(dǎo)，三十余人次在國家、省、市、區(qū)級各類比賽中獲獎。無論工作再忙再累，我總是擠出時間加強學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學(xué)過程中，我潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，逐步形成了新穎、獨特的教學(xué)風(fēng)格。我?guī)ьI(lǐng)贛縣區(qū)初中英語教師不斷更新教研觀念、積極參與課程改革，把學(xué)到的先進理念充分運用到教學(xué)實踐當中。

作為一名教師，我深知，榮譽的金字塔可以量化，事業(yè)的目標將永無窮盡。每一天她都站在一個新的起點上，求真務(wù)實，勇于開拓，使自己真正成為“學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。我就像一位守望者，在教育的天地，期待破繭成蝶。二十二載，我把青春和熱血獻了我鐘愛的教育事業(yè)，以崇高的敬業(yè)精神、扎實的工作作風(fēng)和優(yōu)異的教學(xué)業(yè)績，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可、家長和學(xué)生的一致好評，用實際行動踐行著教書育人的承諾。我正揚起教育的風(fēng)帆，譜寫著一曲華美樂章。

快樂研修感悟

2023年12月，我非常榮幸加入了教育部金小玲名師工作室，遇到了一群有理想、有追求、有干勁、有智慧的好伙伴，讓我得以通過工作室開展的各項活動實現(xiàn)自我提升與突破。在工作室里，我享受著名師的熏陶，享受著工作室提供的資源，享受著同伴間智慧的碰撞……驀然回首，有學(xué)習(xí)的煎熬，有進步的快樂，也有收獲的幸福：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)水平的增長。

初衷

認識到自己在教育教學(xué)中還存在很多不足，迫切想要借助工作室的平臺來提升自己——我渴望學(xué)習(xí)，渴望成長，渴望突破自己。我不僅僅是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，更是為了拓寬視野、鍛煉能力、培養(yǎng)思維。而這一切，不正是通過撰寫、表達和交流學(xué)習(xí)才能更好地實現(xiàn)嗎？這就是我當初加入工作室的初衷。

成長

一是樂于學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)工作室里的小伙伴在每次工作室的研討與活動中都會展示新奇的創(chuàng)意舉措、令人心動的想法。所以，我始終保持一顆熱愛學(xué)習(xí)之心，向同伴學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與自己對話、與同伴對話。

二是敢于打破。有人說，固有思維和自我設(shè)限是成長路上的一大阻礙。我愿意走出自己的“舒適圈”，大膽地用行動去突破，去創(chuàng)造，去實現(xiàn)自己更多可以嘗試的、富有挑戰(zhàn)的夢想，去發(fā)現(xiàn)更多的可能，成為更好的自己。

三是喜于積淀。我們共同閱讀了一些專業(yè)書目，邊閱讀邊交流，在交流討論中激起思維的火花，拓寬了我們的眼界，在各類研討、培訓(xùn)中我們不斷地積淀。

方向

有機會參加工作室是我的幸運，來到這里才發(fā)現(xiàn)這是一個思想的殿堂，來到這里才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思得太少……是工作室，為迷茫的我找到了前進的方向，讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了同伴互助的熱情。

時光凝聚情誼，研修鑄就成長，成長沒有終點，愿我們乘風(fēng)破浪不散場，一起成為追夢人，在教育、教學(xué)、教研的教師專業(yè)成長路上繼續(xù)攜手并進，沐光而行，成長自己，成就學(xué)生。

教誨如春風(fēng) 師恩似海深

桃李滿天下 春暉遍四方

讓我們共同期待下一期的名師風(fēng)采！

圖文：黎慧穎

編輯：尤   麗

審核：金小玲