西南研修夢啟航，快樂理念共飛揚

--教育部金小玲名師工作室團隊西南大學研修學習心得

六月末的重慶，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影。帶著對教育事業(yè)的無限熱愛與崇高追求，我有幸作為了教育部金小玲初中英語名師工作室的一員，參加了在重慶西南大學舉辦的的教育部新時代中小學名師培養(yǎng)對象研修班第六期研修活動。這段研修之旅，不僅為我的專業(yè)成長鋪設(shè)了堅實的基石，更讓我深刻領(lǐng)悟到教育部金小玲初中英語名師工作室主持人--金小玲老師“快樂英語”教學主張的深遠意義，以及其滲透于生活、學習與人際交往中的獨特魅力。

一、“快樂生活”激發(fā)活力

在研修班的日子里，金老師的生活節(jié)奏令人欽佩。每天清晨五點，當大家還沉浸在夢鄉(xiāng)之中，金老師已悄然起身開啟電腦工作，以她對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，開啟了新的一天。清晨六點，她換上運動裝備，帶著我進行晨跑，汗水浸濕了衣衫，但心中卻充滿了力量與希望。這段共同的跑步時光，不僅強健了我們的體魄，更在無形中傳遞了金老師“快樂生活”的理念，拉近了我們之間的距離，加深了彼此之間的友誼。

在生活中，金老師更是將“快樂”理念發(fā)揮得淋漓盡致。她無微不至地關(guān)懷著我，用溫暖和智慧的話語給予適時的安慰與鼓勵，讓我感受到家的溫暖。夜晚，我們圍坐燈下，分享教學心得與生活趣事，金老師的樂觀態(tài)度感染著我，讓我真切感受到原來在繁忙的學習之余也能保持一顆平和與愉悅的心。

二、“快樂英語”點亮課堂

研修期間，金小玲老師為我們帶來了《初中“快樂英語”教學主張的建構(gòu)與實施》的精彩講座。金老師強調(diào)，她的“快樂英語”教學主張旨在通過巧妙運用教學策略，讓學生在英語學習過程中實現(xiàn)Happily（樂學）、Crazily（勤學）、Successfully（善學）。她鼓勵一線初中英語教師以快樂的心態(tài)去教學，課前帶著快樂英語教學的理念備課，聚焦學生學情，靈活使用多樣化的課堂教學方法，設(shè)計豐富多彩的課堂活動，全面激發(fā)學生的英語學習興趣，讓課堂充滿歌聲、笑聲和掌聲。如今，金老師的“快樂英語”教學主張已成為一種獨特的教學風格，深受師生喜愛。

西南大學艾興教授對金老師的“快樂英語”教學主張給予了高度評價。艾教授指出，赫爾巴特等眾多教育家都曾強調(diào)興趣的重要性，而金老師的實踐正是將這一理念落到了實處。他進一步強調(diào)，要將學生的學習興趣積淀成志趣，促使學生為每件事付出努力，這正是金老師“快樂英語”教學主張所追求的最高境界。

三、“快樂薪火”傳承師恩

在研修期間，我們還有幸聆聽了杭州師范大學謝萍教授的講座。謝萍教授以其深厚的專業(yè)素養(yǎng)，為我們呈現(xiàn)了一場主題為《一線教師如何成為培訓師》的精講座。謝教授不僅深入剖析了教師培訓領(lǐng)域的核心問題，還巧妙融合了多元教育理論，為我們提供了寶貴的專業(yè)指導。尤為值得一提的是，謝教授不僅關(guān)注教師的專業(yè)成長，還十分重視學員的身心健康。講座間隙，她親自帶領(lǐng)大家進行八段錦練習，傳遞了健康生活的理念。這一舉動讓我們在緊張的學習之余感受到了身心的放松與愉悅。

尤為感人的是，謝萍教授與金小玲老師之間的師恩傳承。早在2016年的杭師大“國培計劃—一線優(yōu)秀教師培訓技能提升班”時，謝教授就是金老師的班主任及培訓師專題主講教師。如今，金老師作為講座主持人，再次與恩師同臺，她以深情獻花表達了對謝教授的尊敬與感激之情，而謝教授則慷慨贈書作為回饋。這一幕溫馨的場景不僅展現(xiàn)了師生之間深厚的情誼，更傳遞了教育事業(yè)的薪火相傳。謝教授以其卓越的專業(yè)素養(yǎng)、對學員身心健康的關(guān)懷以及與學員之間美好的師恩傳承贏得了在場所有人的尊敬與贊譽。

回顧這段研修之旅，我收獲頗豐。金老師的“快樂英語”教學主張不僅讓我重新審視了自己的教學理念與方法，更讓我學會了如何將“快樂”理念融入生活的每一個角落。我學會了如何激發(fā)學生的學習興趣與潛能，如何讓課堂變得生動有趣；同時，金老師對待生活的樂觀態(tài)度、對待工作的敬業(yè)精神以及對待前輩學者的謙遜之情都深深感染了我。在與金老師的共同生活和學習中，我不僅學會了如何更好地與人相處、關(guān)愛他人，還體會到了堅持的力量和團隊的精神。這段研修之旅不僅是我專業(yè)成長的重要階段，更是我人生旅途中一段難忘的經(jīng)歷。我將帶著這份寶貴的財富繼續(xù)在教育道路上勇往直前，用心去愛、用智慧去啟迪每一個年輕的心靈。

圖文：劉志娟

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲