教 育 部 金 小 玲 名 師 工 作 室名師風(fēng)采展

——教育部金小玲名師工作室團隊成員風(fēng)采系列之本期名師——段艷

團隊成員風(fēng)采

個人簡介

段艷，女，中共黨員，大學(xué)本科，高中英語教師資格，英語專業(yè)八級，現(xiàn)任萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)萍鋼中學(xué)英語教研組長。教育部新時代金小玲名師工作室核心成員、萍鄉(xiāng)市金小玲名師工作室骨干成員、湘東區(qū)初中英語名師工作室核心成員、萍鄉(xiāng)市初中英語骨干教師、湘東區(qū)初中英語學(xué)科帶頭人、湘東區(qū)教壇新秀、湘東區(qū)教研教改先進個人、主持并多次參與多項省級課題的研究，撰寫的論文、教育反思、教學(xué)設(shè)計和課件多次榮獲省、市、區(qū)級一、二等獎，有二十多節(jié)英語微課被“贛教云”平臺收錄，致力于學(xué)考專題復(fù)習(xí)的研究和教學(xué)實踐。

自參加工作以來，我全面貫徹黨的教育方針，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教學(xué)教研改革，具有較強的理論素養(yǎng)、研究能力、創(chuàng)新意識和現(xiàn)代化教育技術(shù)能力，在教育科研方面積極發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，積極指導(dǎo)青年教師和學(xué)生參加各項比賽，均獲市區(qū)級一、二等獎項。在教學(xué)實踐中，我始終遵循教育規(guī)律，關(guān)愛每一位學(xué)生，關(guān)心學(xué)生健康全面發(fā)展，因材施教。我主持的江西省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題《建構(gòu)主義理論下七年級英語寫作螺旋式教學(xué)策略研究》已成功結(jié)題。通過對本次課題的實踐研究，我創(chuàng)建了七年級英語同步單元話題寫作課堂教學(xué)的新模式，用通俗易懂的方式教學(xué)生寫作，使大部分學(xué)生都能寫出自己的句子，學(xué)科教學(xué)成績顯著，受到了學(xué)生的喜愛，家長的認可，也帶動了本課題組成員的老師在其他班級進行推廣運用。2022年-2023年，參加萍鄉(xiāng)市“天工杯”優(yōu)質(zhì)課大賽和萍鄉(xiāng)市首屆和第二屆“研標研考命題講題”比賽，分別榮獲了一、二等獎項，并積極承擔(dān)市區(qū)級示范課的執(zhí)教工作。

快樂研修感悟

我很榮幸能夠加入金小玲老師的名師工作室，讓我有機會向金老師和優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，在每次的研修任務(wù)中不斷的歷練和提升自我！ 

在日后的教學(xué)實踐中，我將嘗試將金老師的愉快英語教學(xué)法與學(xué)考專題復(fù)習(xí)課深度融合，針對學(xué)考試卷中的不同題型，研制出對應(yīng)的愉快英語教學(xué)專題復(fù)習(xí)課件。遵循教育規(guī)律和結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，將復(fù)雜的問題或知識點梯度化、簡單化和精細化，降低試題講解呈現(xiàn)的難度，用螺旋式上升的方式由易到難逐層設(shè)計啟發(fā)性提問的問題鏈，使學(xué)生能夠根據(jù)教師的逐層引導(dǎo)性提問進行回答，從而讓大部分學(xué)生都有話可說、有話想說、有話會說。如：運用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)出簡潔明了的典型例句、習(xí)題或解題技巧進行題目的講解，也可配有形象有趣的插圖，亦可嵌入有趣的微課知識點音頻或視頻，在學(xué)生回答問題后設(shè)計多維度的評價方式來鼓勵學(xué)生，在本節(jié)課目標內(nèi)容講解完后設(shè)置學(xué)生自我評價量表，讓學(xué)生自主去對自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)進行自我反饋，以這些通俗易懂的方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，讓孩子學(xué)會答題技巧并能夠獨自做題，從而增強孩子的體驗感和成就感，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)孩子良好的思維品質(zhì)，讓孩子樂學(xué)、善學(xué)英語。

總之，在金老師的智慧引領(lǐng)和工作室老師們的幫助下，我期待并相信愉快英語教學(xué)法與學(xué)考專題復(fù)習(xí)課將落地生花，期待給枯燥無味的習(xí)題講解課增添一絲樂趣，讓更多的學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂。

教誨如春風(fēng) 師恩似海深桃李滿天下 春暉遍四方
讓我們共同期待下一期的名師風(fēng)采！

圖文：段艷

編輯：鐘芳玉

審核：金小玲