【迎盛會、筑忠誠、強擔當、創(chuàng)業(yè)績】名師引領 揚帆遠航

武清區(qū)高中英語名師講座活動紀實

      為進一步落實2022年市區(qū)兩級教育工作要點的要求，“唱響質(zhì)量立校主旋律”、“守好課堂教學主陣地”、“抓好教師隊伍主力軍”，切實推進高中英語新課程改革順利實施，2022年9月21日上午，武清區(qū)教師發(fā)展中心教研部英語室，邀請?zhí)旖蚴泻：又袑W特級教師劉欣老師，以釘釘直播的形式為武清區(qū)全體高中英語教師做題為《素養(yǎng)立意教考一體》的專題講座。

專家介紹

       劉欣老師，特級教師，曾任教于天津市海河中學，中國名師教育網(wǎng)特邀名師，全國中小學優(yōu)秀外語教師，市級英語學科帶頭人，市級優(yōu)秀教師，天津市“八五”立功獲得者，天津市基礎教育學業(yè)水平評估中心高考評價項目英語學科組成員。

參會教師

       本次講座活動由武清區(qū)高中英語教研員、英語名師工作室領銜專家路秀敏老師主持，“路秀敏”名師工作室成員教師及武清區(qū)各國（民）辦高中校英語學科教師近300人參與了此次講座活動。

     路秀敏

精彩分享

       講座中，劉欣老師結合高考改革和新課標背景，從宏觀角度分析新課標背景下高考命題改革，從微觀角度聚焦近五年兩考數(shù)據(jù)，分析各高考題型的發(fā)展變化趨勢，并針對考生目前凸現(xiàn)的幾大問題為廣大一線教師分析現(xiàn)象提出可行性建議。

       劉欣老師依據(jù)我國高考英語命題改革的歷史演變趨勢，分析新課標背景下天津英語高考的命題思想，進一步強調(diào)“素養(yǎng)立意”在命題的指向上體現(xiàn)在知識、能力、價值的融通與應用中測評學生的素養(yǎng)水平。同時指出“素養(yǎng)立意”的測試宗旨不是學生的知識或能力的擁有狀況，而是學生愿意和能夠運用知識與能力去解決問題、造福社會的心智狀況、精神狀況。

       劉老師指出，近五年的兩考試題秉承“基礎性”、“綜合性”和“應用性”的命題理念，單項選擇題命題方向傾向于刪“偏”去“冷”、回歸教材、重視詞匯、強化語境、重視語用、凸現(xiàn)人文等特點。指導一線教師切莫忽視高考“指揮棒”作用，注重“高考”對教學的反撥作用，在注重基礎的同時，幫助學生提升在具體情境下運用知識、分析問題解決問題的能力。

       完型填空題型在延續(xù)天津卷重視共情能力和加強詞匯的兩大趨勢基礎上，進一步強調(diào)提高“思維品質(zhì)”素養(yǎng)和生成“學習能力”素養(yǎng)。劉老師提出，在日常教學中，教師應該幫助學生捕捉文中主人公的細膩情感，進行深層次邏輯認知的探究，逐步提升思維品質(zhì)；同時，鼓勵學生在擴大自身詞匯儲備的基礎上，能夠更好地運用構詞法和上下文語境推測詞義，從而，促進學生“語言能力”“學習能力”和“思維品質(zhì)”的逐步提升。

       通過對近五年兩考閱讀理解題型分析，劉欣老師指出考生在復雜邏輯、深層表意、寓意感知、整體閱讀等方面存在欠缺。劉老師指導一線教師在日常教學中應引導學生借助分析、判斷、解釋、歸納、演繹等邏輯手段進行批判思維，形成分析問題、解決問題的斯文方式，實現(xiàn)由語言層面到理解層面再到思維層面的跨越。

       對于閱讀表達和寫作題型中學生出現(xiàn)創(chuàng)新思維欠缺、綜合能力薄弱等問題，劉老師指出“素養(yǎng)立意”強調(diào)教學應從真實生活出發(fā)，在問題解決過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，敦促各位教師將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力浸潤到日常教學實踐中去。

收獲反饋

       活動最后，武清區(qū)高中英語教研員路秀敏老師對劉欣老師的講座進行了總結。路老師認為劉欣老師的講座深入淺出、理論和實踐相結合，極具針對性、方向性和實操性，對武清區(qū)高中英語教學具有極大的引領作用。路老師希望與會教師能夠充分學習講座精髓，結合本校學生實情，做到有對照、有反思、有調(diào)整，定準教學方向，找準教學方法，腳踏實地的認真落實，體現(xiàn)教學實效性。打造“學生“愿意聽”、“學會用”、“有創(chuàng)新”的高效課堂。

       會后，參會教師紛紛表示特別感謝劉欣老師的精彩分享，并一致認為在此次講座活動中受益匪淺，一定會將劉老師的講座精髓與自身教學實踐相結合，進一步深入研究新課標，立足課堂主陣地，決勝武清2023年的英語高考。

路秀敏名師工作室趙欣供稿