為提升新高考背景下高中英語教師有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力和素養(yǎng)，進一步促進區(qū)域范圍內(nèi)高中英語學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量提升，2021年3月29日下午武清區(qū)路秀敏名師工作室特別邀請?zhí)旖蚴薪炭圃赫n程教學(xué)研究中心英語室李留建主任以騰訊直播的形式，為武清區(qū)全體高中英語教師做了題為《語篇模式視角下學(xué)生閱讀理解能力提升的策略研究（以高考題型為例）》的專題講座。

（天津市教科院課程教學(xué)研究中心英語室 李留建主任）

本次線上研討活動，由武清區(qū)高中英語教研員、英語名師工作室領(lǐng)銜專家路秀敏老師擔(dān)任直播主持，“路秀敏名師工作室”一期、二期全體成員、各高中校高三英語教師和學(xué)科骨干英語教師，近200余人在線觀看參與了此次直播活動。

（武清區(qū)高中英語教研員、英語名師工作室領(lǐng)銜專家 路秀敏老師）

李留建主任的講座極具前瞻性、創(chuàng)新性和實效性。主要圍繞四個方面進行展開：1.從2017—2020年八次高考閱讀理解難度及考生作答數(shù)據(jù)看命題趨勢。2.閱讀語篇時要關(guān)注哪幾個維度。3.語篇模式的種類及典型案例分析。4.閱讀理解效率提升的幾個建議。

首先，李留建主任結(jié)合此次3月份高考試題及近八次高考閱讀理解難度及學(xué)生作答數(shù)據(jù)，分析出了新高考的命題趨勢。提醒一線教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀語篇的能力，既要在微觀上關(guān)注詞語搭配和語法結(jié)構(gòu)，又要在宏觀上幫助學(xué)生明確語篇中段與段和各部分與主題之間的關(guān)系、語篇類型及語篇格式。

因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進行語篇分析。既要研究句子構(gòu)成要素之間、句法結(jié)構(gòu)以及句子與句子之間的關(guān)系，探討一系列句子如何組成更大的連貫的語篇；也要研究語篇的整體結(jié)構(gòu)、謀篇布局與意圖，達到理解整個語篇的目的。而在進行語篇宏觀結(jié)構(gòu)組織分析時，要幫助學(xué)生明確文章的體裁、不同文體的議事風(fēng)格和語篇模式。

隨后，李主任就語篇模式的種類及典型案例進行了分析，為教師們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)實踐提供了支架。

隨后，李主任帶領(lǐng)教師們根據(jù)語篇模式分析的框架結(jié)構(gòu)進行了在線實踐活動，并對一線教師們提出了提升學(xué)生閱讀效率的幾點建議：1.理解并掌握語篇模式。2.盡可能多地去了解歐美文化，了解歐美人語言表達和語篇寫作習(xí)慣。3.語篇的微觀組織結(jié)構(gòu)同樣要引起足夠的重視。字、詞、句之間的關(guān)系是構(gòu)成語篇的最為基礎(chǔ)的要素。4.應(yīng)對高考題時，第一遍閱讀要讀大意、讀模式，不急于做題；第二遍閱讀前，建議學(xué)生先看題并思考問題類型。主旨大意類要通篇、通段考慮；細節(jié)理解和推斷的問題則需要回到文章某處細讀，體會文章所蘊含的背后的用意。

隨后，李留建主任與在線參會教師們進行了線上互動。李主任解答了老師們在日常教學(xué)中所存在的困惑，并給出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見，讓與會教師們收獲頗豐。

活動最后，武清區(qū)名師工作室領(lǐng)銜專家路秀敏老師對李留建主任的講座進行了總結(jié)。路秀敏老師認為李主任的講座高屋建瓴，對一線教學(xué)具有方向性引領(lǐng)的作用，蘊含著新的理念和新的做法，針對性、實操性和啟發(fā)性極強。路老師希望與會教師們能及時地消化吸收，與本校的學(xué)情教情進行有效整合，提煉出應(yīng)對新高考有效的教學(xué)策略，解決學(xué)生們在閱讀理解中遇到的實際問題，有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力和素養(yǎng)，進一步促進武清區(qū)高中英語學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

會后，所有觀看直播的武清區(qū)英語骨干教師們紛紛表示，此次教學(xué)研討活動對自己啟發(fā)極大，在刷新了自己原有教學(xué)認知的同時，激發(fā)了自己要與時俱進、研究高考、持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新發(fā)展的教科研熱情。

特別感謝天津市教科院課程教學(xué)研究中心英語室李留建主任在此次研討活動中的精彩分享。武清區(qū)路秀敏名師工作室會以此為契機，引領(lǐng)武清區(qū)廣大高中英語教師深入研究新高考，充分挖掘新教材的資源優(yōu)勢，把李主任講座的精髓與課堂教學(xué)實踐進行創(chuàng)新融合，整合出系列新高考背景下的閱讀教學(xué)策略，著力提升學(xué)生閱讀理解的能力和素養(yǎng)，助力武清學(xué)子在高考中再創(chuàng)新高。