大數(shù)據(jù)支撐下的初中英語個性化教學創(chuàng)新

南昌市第三中學 姜穎  

【摘要】隨著大數(shù)據(jù)的時代到來, 數(shù)據(jù)已經(jīng)成為新時期社會建設過程中的重要資源, 浩如煙海的數(shù)據(jù)促使社會各個相關領域都發(fā)生了巨大的變化, 英語教學也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢。促使英語教學在新的平臺上創(chuàng)新, 因此中學英語教師在探索英語教學的過程中不應該將目光局限于教材中, 還應該借助對數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)的應用對學生實施更為科學的教學指導, 促使學生的英語能力得到良好的培養(yǎng), 為學生全面發(fā)展提供相應的保障。本文闡明了大數(shù)據(jù)支撐下的初中英語個性化教學創(chuàng)新。探討其教學模式的有效創(chuàng)新，以提升英語教學的成效。

【關鍵詞】大數(shù)據(jù)，初中英語; 個性化教學

1.前言

      大數(shù)據(jù)平臺具有數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)報告分析的特性。能處理海量數(shù)據(jù)存儲、計算及不間斷流數(shù)據(jù)實時計算等場景為主的一套基礎設施。借助大數(shù)據(jù)平臺進行教學有很多優(yōu)點，如內(nèi)容充足、信息豐富、互動頻繁等，這都可以促使教學獲得發(fā)展。特別是對英語進行教學，借助大數(shù)據(jù)平臺的資源，能夠給學生提供良好的語言學習條件、多樣且豐富的語言資料，使學習不再死板，并提升學生對英語個性化學習的高效性。既可以采用開源平臺，也可以大數(shù)據(jù)平臺智慧作業(yè)，解疑提問等多種解決方案，既可以部署在私有云上，也可以部署在公有云上。教師在教育中擁有著更高的影響力和重要性，快速、高效、易于使用和廣泛部署的大數(shù)據(jù)平臺可以實現(xiàn)英語教學的創(chuàng)新，為英語教學提供了融合創(chuàng)新的平臺。實現(xiàn)初中英語個性化教學。

2.1大數(shù)據(jù)支撐下英語教學的應用環(huán)境

      學習語言，包括母語和外語，環(huán)境是非常重要的。英語進行學習同環(huán)境密切相關。但對母語是中文的學生來說，其沒有相應的語言環(huán)境，加之教師在進行教學期間并未認識到環(huán)境對英語進行學習的必要性，忽視了給學生構建相應的環(huán)境，故學生學習英語的成效較低。

       營造一個良好的英語環(huán)境，就像給打足球的需要足球場一樣，是非常必要的。營造一個非常逼真的語言環(huán)境，培養(yǎng)英語思維，能夠迅速提高英語能力。在大數(shù)據(jù)支撐下完全可實現(xiàn)所需的英語教學環(huán)境。

       現(xiàn)如今，在大數(shù)據(jù)支撐下，教師應重視使用各式新興的教學方式，給學生構建真實、貼切的英語環(huán)境，進而促使學生產(chǎn)生更多興趣。

       教師應根據(jù)教學實際，有效地使用現(xiàn)代化教學手段，積極開發(fā)與利用課程資源，不能忽視隱性課程對教學的影響。教師在對初中階段的英語進行教學期間，應重視借助圖像、視頻等，使學生在真實的英語環(huán)境下開展學習[1]。

      如如：大數(shù)據(jù)支撐下使用“we speak”教“How will the world be different 100 years from now? Please describe them with chunks.” 出示多張圖片實現(xiàn)場景再現(xiàn)， 看圖說語快。交流主題：對未來社會的發(fā)展的預測。能夠用語快描述圖片的場景；能夠和同伴做對話練習，表達自己對未來不同的預測情況。

      這時教師可以播放相應的背景音樂以構建氛圍，教師播放PPT，學生先看圖說出語快；教師說明任務要求，學生和同伴做對話練習。構建對英語進行學習的環(huán)境。學生進行相應的探討，學習氣氛就更為良好，最終就能提升學習成效。

2.2大數(shù)據(jù)支撐下英語教學在教與學過程中的應用

2.2.1大數(shù)據(jù)支撐下英語教學智慧作業(yè)的應用

       大數(shù)據(jù)支撐下具備各種各樣的學習資源，能夠被學生同教師使用。針對這一特征，在大數(shù)據(jù)支撐下開展教學，教師就應在教學期間引用更豐富的語言資料，使學生在學習期間了解到更為全面、新興的語言資料，進而充實學生對語言進行學習的內(nèi)容，使其能不被教材所約束。

      大數(shù)據(jù)支撐下英語智慧作業(yè)基本構建和逐步形成新的應用模式。在教與學過程中信息技術與教育教學的深度融合，提升教育信息化服務教學與管理的能力。大數(shù)據(jù)支撐下的英語智慧作業(yè)對過程性學情數(shù)據(jù)進行采集分析及時準確，實現(xiàn)課后作業(yè)新模式的應用研究減輕了教師學生家長的負擔。采用作業(yè)原筆跡識別學生錯題，動態(tài)采集學生過程性數(shù)據(jù)，同步推送錯題的相關微課，構建以學習者為中心的學業(yè)評價體系，幫助教育管理者科學決策。

2.2.2大數(shù)據(jù)支撐下英語語言教學的應用

     教師在引用語言資料期間，應顧慮到學生的英語能力、接受情況等，避免資料給學生帶來更多壓力，使其難以把握。

      如：大數(shù)據(jù)支撐下使用“we speak”下教師在講解“Let's Start  080107 Will people have robots?”知識期間，就可以借助能夠補充語塊并描述圖片的場景。能夠區(qū)分prediction和intention。教師明確任務要求，prediction和intention的不同，學生根據(jù)圖片判斷是prediction還是intention。

這樣，學生接受的學習內(nèi)容同生活有關，且具備時代特色。另外，學生還可以了解到更為純粹的英語內(nèi)容，體會美式英語的發(fā)音、知識等，進而使其逐步脫離中國式英語，學會借助英語實施討論及交談。

2.3大數(shù)據(jù)支撐下有利個性化英語教學創(chuàng)新

       從教育心理學角度看，每一個學生的智力都各具特點并有自己獨特的表現(xiàn)形式，有自己的學習類型和學習方法，學生的身心發(fā)展由于先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。興趣是在需要的基礎上產(chǎn)生力求接觸和探究某種事物的心理傾向。學習動機應主要地建立在對所學知識本身發(fā)生興趣。

       大數(shù)據(jù)支撐下英語教學中學生可充分利用自己的長處和優(yōu)勢，看清自己的短處和劣勢。如我的長處是詞語，短處是口語。在大數(shù)據(jù)支撐下自己就可以加強短處的練習。增強戰(zhàn)勝困難的力量，在前行路上，奮斗過程中，調整自己的心態(tài)，為自己的進步而高興。讓學生展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，了解自己，接納自己，實現(xiàn)自己，淋漓盡致地活出自己的強勢智慧。

       大數(shù)據(jù)支撐下英語教學中學生可增加知識面。為我們積累了學科的專業(yè)知識，更拓寬了我們的生活背景，豐富了我們的生活知識，不斷增加了社會知識，豐富了社會閱歷。

      大數(shù)據(jù)支撐下英語教學中學生可實現(xiàn)課堂提問個性化、作業(yè)設計個性化、教學評價個性化、課外活動個性化。

      如：大數(shù)據(jù)支撐下使用“we speak” 的集體演示，點評。通過對幾個關鍵的后臺數(shù)據(jù)的關注，評價全班同學近期學習情況，對學生的學習方法進行有效指導。重點關注本周學習時間，各單元學習進度和準確度，學情概覽指數(shù)及分布情況等學習數(shù)據(jù)。

      大數(shù)據(jù)支撐下英語教學中教師可大膽創(chuàng)設個性化的教學教案。努力開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能，張揚學生的積極個性，提高學生的綜合素質。教師在課堂教學中所體現(xiàn)出的教學個性，增強教學期間的互動可以激活教學的氛圍，促使教學的成效更高。即教師憑借良好的素質，最大限度地展示個人的教學能力、教學情感、教學方法、教學風格和教學語言。教師可把信息加以儲存，以作為一種教學資源。這種教學互動很好地改變了原有教學的互動方式，使學生體會到了大數(shù)據(jù)的便利性，學會運用各式各樣的學習方法，進而調動起更多的學習興趣[2]。

3.結束語

       大數(shù)據(jù)支撐下個性化英語教學創(chuàng)新模式。革新教師的教學方式與學生的學習方式，初步建立學生有效學習，教師有效教學的教學策略實踐體系，從而真正促使初中階段對英語進行的教學水平獲得提升。實現(xiàn)提高新課改英語教學實效的目標。在使用各式新興教學方式期間，教師應重視學生是教學的主導，不可讓學生只是被動地學習大數(shù)據(jù)相關技術知識。教師只有合理運用大數(shù)據(jù)，關注新課程革新的內(nèi)容，才可以促使初中階段對英語進行的教學水平獲得提升。

【參考文獻】

[1]賈慧平.初中英語教學中存在的問題及對策研究[J].學周刊,2016,(08):64.

[2]潘潔誼.初中英語課堂教學改革與學生興趣的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2015,(06):65.