近期，《教育家》雜志2021年第2期刊行。孫琍名師工作坊許敏老師《來(lái)自百合花的幸福》一文榮登《教育家》雜志“云卷云舒”教育情懷欄目。做一名心中有愛(ài)，眼里有光的幸福教師，是杭州錢(qián)塘新區(qū)新灣小學(xué)許敏老師對(duì)教育的最好詮釋。周?chē)?guó)平先生說(shuō)：“人生最好的境界是豐富和安靜?！苯處熞幸活w平常心，要享受工作的每一天，在所有付出與回報(bào)中，在生活的喜怒哀樂(lè)中，在與學(xué)生相處的每一個(gè)平凡的日子里感受幸福。許老師用滿(mǎn)含深情的筆觸，向我們?cè)忈屃怂慕逃适隆?/span>

《教育家》雜志是中共中央黨報(bào)光明日?qǐng)?bào)主管的教育主流媒體，是助推教育家成長(zhǎng)的平臺(tái)。《教育家》雜志創(chuàng)刊以來(lái)，已經(jīng)舉辦了“尋找大國(guó)良師”、“尋找中國(guó)好校長(zhǎng)”、“教育家成長(zhǎng)大講堂”、“國(guó)家語(yǔ)言文化大講堂”、“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”、“中國(guó)校長(zhǎng)創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)”等多個(gè)影響廣泛、反響熱烈的品牌活動(dòng)，同時(shí)與北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)以及十幾個(gè)省、自治區(qū)、直轄市教育廳（局）建立了多種形式的合作關(guān)系，其教育觸角和脈絡(luò)已經(jīng)延伸到全國(guó)各地。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)完整的人，追求的是潤(rùn)澤生命的溫度，拓展生命的寬度。教育不僅在于傳授知識(shí)，更是一種喚醒和鼓勵(lì)，用一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

如果說(shuō)，一個(gè)人能不為名不為利，幾十年堅(jiān)持做一件事，那一定是因?yàn)闊釔?ài)。許老師就是這樣一個(gè)人。1996年，畢業(yè)于浙江省湘湖師范學(xué)校的許老師毅然選擇了自己的母校任教，當(dāng)時(shí)的宏圖中心小學(xué)是一所典型的農(nóng)村圍墾學(xué)校，被譽(yù)為蕭山的“西伯利亞”，師資匱乏，老師們經(jīng)常是要“包班”的，既教語(yǔ)文也教數(shù)學(xué)，還有很多小課，許老師的到來(lái)無(wú)疑給這所學(xué)校注入了新鮮血液，因此她也很快受到了校領(lǐng)導(dǎo)的重用，擔(dān)起了學(xué)校少先隊(duì)工作。

七年的打磨與歷練，讓許老師快速成長(zhǎng)起來(lái)，但同時(shí)也讓許老師迷茫，因?yàn)榻?jīng)常要外出聽(tīng)課開(kāi)會(huì)，當(dāng)時(shí)還兼著語(yǔ)數(shù)工作的許老師，成了比校長(zhǎng)還忙的人，走行政之路，或許會(huì)給自己帶來(lái)更多的榮耀，但必然顧不了學(xué)生，心系講臺(tái)的她，在2007年，做了人生一大抉擇，她選擇來(lái)新灣小學(xué)，做一名普通的語(yǔ)文老師。從此她的眼里，心里便只裝著學(xué)生。有人說(shuō)她傻，但許老師說(shuō)不后悔，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)幸福的定義都不一樣，許老師的幸福屬于講臺(tái)，屬于孩子。

從教20多年來(lái)，許老師堅(jiān)持寫(xiě)教育札記，2006年9月9日，許老師擁有了自己的博客，她總是會(huì)把與學(xué)生的點(diǎn)滴幸福，分享在自己的博客，也因此結(jié)識(shí)了很多來(lái)自五湖四海的志同道合的人。

學(xué)習(xí)從來(lái)都是痛苦的，但許老師的教育理念是有苦才有甜，苦是常態(tài)，甜是饋贈(zèng)，她力求在課堂中帶著孩子苦中作樂(lè)，多年來(lái)，她將自己的教育心得寫(xiě)成論文，幾十篇論文在省市區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)，優(yōu)質(zhì)課獲區(qū)級(jí)二、三等獎(jiǎng)，特別是2020年，作為省教育規(guī)劃課題組成員，她的線(xiàn)上教學(xué)案例《在古詩(shī)文“學(xué)唱畫(huà)作”中傳承經(jīng)典》發(fā)布在中國(guó)教育在線(xiàn)，并接受了杭州西湖之聲電臺(tái)采訪，在“第三屆全國(guó)名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會(huì)”成果評(píng)審中，被評(píng)為優(yōu)秀教育敘事一等獎(jiǎng)。

教不倦，仁也，學(xué)不厭，智也。許老師深知，教師的智慧，是從孜孜不倦的學(xué)習(xí)中來(lái)的，因此，從教以來(lái)，終身學(xué)習(xí)成了她教師生涯的無(wú)形動(dòng)力，她通過(guò)自考函授提升自己學(xué)歷的同時(shí)，也不忘了提升自己的能力。她幾乎什么都學(xué)，她學(xué)習(xí)自己專(zhuān)業(yè)的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，也學(xué)唱歌舞蹈表演，她學(xué)教育理論，也學(xué)繪畫(huà)烘培與剪輯，她可以在網(wǎng)上看一下午的特級(jí)教師課堂實(shí)錄，也可以跟孩子課余聊探戈王者與抖音，她專(zhuān)注于古典名著，也游歷祖國(guó)山河大江，她始終相信，社會(huì)才是最好的課堂，熱愛(ài)生活，做一個(gè)全才老師，才能與時(shí)俱進(jìn)，才能與孩子的心靠得更近。

正如李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的那樣：從某種意義上來(lái)講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染，互相影響，互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程，是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。

（供稿：孫琍名師工作坊）