成都市陳冠夫名師工作室三年規(guī)劃

一、指導思想 

   為全面落實“十九大”精神，進一步深化習近平教育思想。根據成都市基礎教育名師工作室創(chuàng)建方案，以 “名師成長的搖籃、教育科研的基地”為工作室發(fā)展宗旨。在關注美育教育前沿的同時，落實“立德樹人”的根本任務。推介名師美術特色教學成果，發(fā)揮名師團隊的示范、引領和輻射作用，為工作室教師成長搭建平臺，開闊美術教學研究視野，為實施基于核心素養(yǎng)下美術學科課程建設奠定基礎。 

二、工作目標 

工作室以遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，實施三年為一個周期的工作計劃，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成美術學科骨干教師群體，為我市美術教育發(fā)展做出突出的貢獻。

1．工作室立足中小學美術教育教學、教師專業(yè)成長實際，研究美術課堂教學中的有效策略和教育藝術，突出工作室以教師專業(yè)成長促教育教學長足發(fā)展的主體地位。 

2．以特色工作坊建設為載體，推進工作室“名師培育工程”，引領成員打造學科特色教學與專業(yè)發(fā)展。

3．培養(yǎng)專家型美術教師，發(fā)揮其在美術教學中示范、引領和輻射作用，促進成員個人專業(yè)能力發(fā)展。

4．強化科研課題研究，引領教師成長，提升專業(yè)素質，積極推進工作室改革與創(chuàng)新。

5．推薦工作室成員參加國家、省、市公開課、基本功、說課等各級美術專業(yè)賽事、培訓及研修等活動。 

6．加強區(qū)域間校際教研活動及合作交流，提高教研水平和教學質量，使學科教學具前瞻性理論的指導和方向。

7．以網絡為交流載體，創(chuàng)造性地開展各項工作。建設工作室QQ群、微信群，融科學性、實踐性、研究性、藝術性于一體的研修團隊。

三、工作措施 

1.確立發(fā)展目標，聚焦學科前瞻。

立足于教學實際，關注當前課程改革的方向及新時期學生發(fā)展的動向，關注本地區(qū)教育教學及本學科工作中的亮點和存在的不足。最大化促進地方教育資源的整合，提升學科教育教學水平，促進學生素質的發(fā)展。 

2.聚焦課堂教學，塑造學科素養(yǎng)。 

　　名師之“名”，重點在于提升名師工作室成員的教學能力，這也是本工作室開展其他各項教學活動的基礎。要求工作室成員每年至少進行一次校級以上教學展示活動，以此提升自身教學水平，不斷完善和形成鮮明特色的教學風格，參加一次美術展覽，提升個人專業(yè)水平。

3.實施課題引領，打造學校特色。     

積極主持和參加國家、省、市的學科課題研究，不斷提升教學研究理論水平。充分發(fā)揮工作室成員自身專長，開發(fā)學校美術特色教學，逐步形成“一校一品牌”，進而推動我市美術教育的特色發(fā)展、內涵發(fā)展。逐步形成更多的教學成果，并在各級各類專業(yè)刊物上發(fā)表。

4.做好教學引領，追求學科效應。

利用名師工作室這個教育教學平臺，研究教育問題，分享教育智慧，實現工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展。積極參加送教下鄉(xiāng)活動、美術作品展覽、課堂教學研討、教師崗位培訓等，進一步加大美術學科的輻射功能，凸顯名師在課堂教學、教學研究等方面的引領作用。 

5.打造精英團隊，助推成員發(fā)展。

團隊力量、團隊精神是工作效率的保障。美術名師工作室對內倡導民主，在研究過程中，各抒己見互通有無。經常開展校際合作、專著交流、學術沙龍、研究報告會、教師論壇、公開教學、調查報告等一系列活動，不斷實踐、總結、反思、批判。推進工作室的研究水平整體提升，研究方向不斷走向科學性。 

6.提升專業(yè)素養(yǎng)，堅持個人創(chuàng)作。

不積跬步，無以至千里。美術教師有著雙重社會職能，不僅要做美的傳授者，還要成為美的創(chuàng)造者。通過寫生、創(chuàng)作、交流，不斷提升個人藝術品味，豐厚自己的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)作水平，創(chuàng)作一批高品質美術作品，參加全國、省、市展覽。

7.加強地區(qū)合作，促進學科發(fā)展。

依靠這個資源平臺，有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，與教育專家、名師零距離接觸，聆聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導，促進工作室成員的專業(yè)提升、內涵發(fā)展。 

8.建立考核機制，明確發(fā)展職責。

名師工作室是培養(yǎng)未來名師的搖籃。要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學科骨干教師，成為明天的領銜者。工作室確立工作制度，成員各盡其責，形成工作常態(tài)化，促進整體發(fā)展。首先，成員要量身制訂成長方案，培養(yǎng)在某一方面學有專長、術有專攻的學科名教師；其次，建立項目領銜制，即確立一項研究課題，開展教育科學專題研究；最后，要建立成果輻射制，即將工作室成果進行介紹、推廣。同時，領銜者與教育行政部門、領銜者與成員都要簽訂協議，加強過程與結果的考核，做到真正的制度保證。

9.搭建交流平臺，共享教育智慧。 

　　建立工作室QQ群、微信群、專題網頁，為工作室成員梳理學習心得與收獲、教學研究成果。更新充實信息內容，實現資源共享并進行成果輻射和推廣。 

10.推廣成果展示，宣傳營造氛圍。

積極宣傳和推廣工作室研究成果，組織主題觀摩、成果論證、研究網頁、專題匯報、名師講堂等活動，使工作室發(fā)揮更大的作用，讓更多的美術教師關注與參與，逐步形成內外互動研究，使研究形式更加多元，研究過程不斷生成，研究經驗及時總結。

四、具體規(guī)劃

（一）第一階段（2018年10月——2019年8月）

1.組建工作室，選撥工作室成員，制定工作室三年規(guī)劃以及本學期工作計劃。

2.指導工作室成員個人專業(yè)發(fā)展方向并制定研修計劃，建立成員個人成長檔案。

3.陳冠夫名師工作室（中小學美術）啟動會議暨成都市泡桐樹小學（天府校區(qū)）。

4.組織工作室成員開展主題研修、網絡研修活動，促進教師的成長。培養(yǎng)青年教師，開展市級公開課、研討課展示活動

5.組織送課、送教下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮工作室名師資源優(yōu)勢，實現資源優(yōu)化共享。

6.籌備2018年參加全國名師工作室活動事宜。

7.工作室成員提交個人年度工作總結材料，并對成員年度考核材料進行歸檔。 

（二）第二階段（2019年8月——2020年8月）

1.研討并制定工作室第二年度成員發(fā)展計劃及活動方案。

2.推動名師特色工作坊建設，助推工作室成員專業(yè)特色成長，引領特色課程發(fā)展。

3.組織參加全國名師工作室展示及交流活動。

4.開展名師工作室區(qū)域交流活動，推動美術特色課程，促進學科教學高品質發(fā)展。

5.名師工作坊工作深入開展，打造名師品牌，引領推進特色課程建設。

6.加強成員教育教學理論提升，組織主題活動研討和特色經驗推介，推送有成果有影響的研究性論文發(fā)表。

7.成都市美術陳冠夫名師工作室特色教學成果展及經驗匯報。

8.工作室年度工作總結、成員提交個人工作總結，教學論文、科研課題等相關材料；對成員年度考核材料進行歸檔。 

（三）第三階段（2020年9月——2021年6月）

1.組織工作室成員開展校際教學交流活動，組織學科特色教學聯盟，實施縣、區(qū)美術教育協同發(fā)展。

2.工作室成員自主實施主題教學推送活動。組織開展名師特色研討課、交流課、名師送教等活動。

3.組織參加各級各類科研成果評比，助推成果獲獎或發(fā)表。

4.開展成都市美術陳冠夫名師工作室團隊建設主體論壇。

5.提交工作室三年總結材料、成果材料，接受成都市名師工作組考核評估，爭取申報下一周期名師工作室。