杭州市錢塘區(qū)教師教育學院教研員、《錢塘教育》執(zhí)行主編孫琍老師主持負責的課題“戰(zhàn)疫背景下空中讀寫教室的構建與研究”經(jīng)浙江省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織專家初評、復評，被批準立項為2020年浙江省教育科學規(guī)劃課題“疫情與教育”專項課題。

基于教育部號召“停課不停學”的疫情背景下，學生的學習場景由教室轉為宅家，倒逼空中學習的崛起，在狹小的家庭空間和漫長的閑暇時間里，學生如何在宅家的空中學習里保持熱情，合理、有目的地進行在線閱讀與寫作，使讀與寫變得更加便利、從容和有趣，為培養(yǎng)學生終身學習能力奠定基礎，“空中讀寫教室”在這一領域里大有作為。

讀寫教室線下研究的基本理念主要來自美國哥倫比亞大學教師學院露茜·卡爾金斯(Lucy Calkins)的“讀寫教室項目”以及2015年“全球教師獎”首屆得主南?！ぐ⑻仨f爾(Nancie Atwell)的“讀寫教室”實踐。目前在浙江師范大學王國均教授領銜的浙江師大衢州白云學校試點一年多，就讀寫教室的中國化和本土化作了嘗試和探索，并形成了自己系統(tǒng)的思考和獨特的發(fā)現(xiàn)。王國均教授的“讀寫教室”研究基地即將進駐月雅河小學，陶惠芬校長執(zhí)著傳統(tǒng)文化的深厚語文情懷，對本課題研究將中國古代傳統(tǒng)語文教學經(jīng)驗轉化為讀寫策略，實現(xiàn)中西讀寫策略的有機融合奠定了一定基礎。同時，課題組將在深入研究美國、加拿大、英國、澳大利亞以及日本等國讀寫教室經(jīng)驗的基礎上，提出“選擇”、“差異”和“分享”的教學理念，我們的差異化教學和個性化學習剛剛起步，疫情背景下的空中“讀寫教室”恰好帶來這一優(yōu)勢和研究的挑戰(zhàn)，也將會產(chǎn)生有價值的研究成果。

本課題研究將由浙江師范大學王國均教授為指導，注入杭州錢塘新區(qū)中小學信息技術教研員田暢永老師的技術支持，以月雅河小學語文和信息組骨干教師為主要研究力量，融合了孫琍名師工作坊的骨干成員曹麗老師的積極配合，深化和創(chuàng)新“區(qū)域推進經(jīng)典兒童文學閱讀的實踐探索”的研究成果，結合“經(jīng)典閱讀讀寫教室”研究基地的線下探索，為實現(xiàn)未來課堂的研究再添動力！

（供稿：孫琍名師工作坊）