長春市小學(xué)信息技術(shù)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃 

一、指導(dǎo)思想

    為加強骨干教師管理，促進骨干教師專業(yè)水平不斷提高，發(fā)揮骨干教師在教育教學(xué)、教育科研、教師培訓(xùn)等方面的引領(lǐng)、示范和輻射作用，促進全市小學(xué)信息技術(shù)教師隊伍整體素質(zhì)提升。根據(jù)《教師教育振興行動計劃（2018-2022）》（教師〔2018〕2號）《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔2018〕4號）《長春市教育人才隊伍建設(shè)行動計劃》《長春市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃（2017-2019）》等文件精神，結(jié)合我市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展的實際需要，制定三年發(fā)展規(guī)劃。

二、工作宗旨

    長春市小學(xué)信息技術(shù)名師工作室是教師成長的共同體，教學(xué)改革的實驗室，活力課堂的發(fā)源地，教學(xué)質(zhì)量的促進者。

三、工作室思路

    要把工作站建設(shè)成為名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺，輻射的中心。按照"圍繞名師、凝煉主題、組建團隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師"的建設(shè)思路，以"師徒制"和"情景認(rèn)知"理論為指導(dǎo)，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下教師全程參與為形式、建立若干教師學(xué)習(xí)共同體，積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使長春市小學(xué)信息技術(shù)名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

四、工作目標(biāo)

（一）工作室發(fā)展目標(biāo)

    1.打造名師團隊。通過三年的培養(yǎng)，力求工作室成員在課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，教學(xué)風(fēng)格上有特色，培養(yǎng)與打造“長春名師”。

    2.培養(yǎng)后備梯隊。加強青年教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，為青年教師的成長提供平臺，使之成為長春名師的后備力量，為我市教育可持續(xù)發(fā)展提供人才支持。

（二）工作室任務(wù)目標(biāo)

    1.強化理論素養(yǎng)。通過研讀教育專著、訂閱專業(yè)雜志、聆聽專家報告等渠道，不斷提升專業(yè)理論知識。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，把握教育規(guī)律，調(diào)整教學(xué)行為，提升專業(yè)品質(zhì)，形成教學(xué)特色。每位工作室成員通過閱覽專業(yè)類刊物，把握最新的教育教學(xué)動態(tài)，積極借鑒，并在教學(xué)實踐中運用和提升。每位工作室成員每年要完成一定的讀書量并及時總結(jié)、反思，寫出心得、體會，定期交流。

    2.立足一線課堂。積極開展教學(xué)反思活動，通過成員自身開課、送課、開設(shè)講座等活動，相互學(xué)習(xí)，共同提高；組織工作室成員通過聽課、評課、磨課等活動，促進自身的專業(yè)成長。堅持開展精品課例打磨與展示活動，不斷提高課堂教學(xué)效率注重交流研討，注重現(xiàn)場展示。工作室每個成員每學(xué)年至少開設(shè)1節(jié)校級或以上的公開課，三年內(nèi)每名成員在一個工作周期內(nèi)至少有一個教學(xué)課例納入市級教師培訓(xùn)課程資源庫。。

    3.開展課題研究。積極申請省、市級課題，以課堂教學(xué)為載體，以課題研究為抓手，以提高課堂教學(xué)效率與藝術(shù)為切入口，帶題研究并切實解決來自教學(xué)中的實際問題，真研究，出成果。

    4.搭建交流平臺。建立微信群，微信公眾平臺，網(wǎng)絡(luò)研修平臺，通過網(wǎng)絡(luò)開展專題討論、問題求助、課堂診斷、資源共享等活動，及時傳遞工作室成員之間的學(xué)習(xí)體會，交流工作室研究成果，促進成員的共同提升。要求每位成員每學(xué)年上傳原創(chuàng)教案或教學(xué)設(shè)計，開展與其他名師工作室的教研活動，加強工作室與學(xué)校之間、與市區(qū)縣之間的聯(lián)系，讓工作室更好地服務(wù)于所在學(xué)校教師的專業(yè)成長。主動承擔(dān)各級小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的研課、磨課，帶動青年教師開展教學(xué)研討活動。

五、具體規(guī)劃

第一年（2019.7-2020.7）

    1.組建工作室，劃分活動小組，完善組織，明確分工。

    2.制定工作室三年規(guī)劃與管理制度，指導(dǎo)成員制定三年個人成長計劃，明確成員專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。

    3.創(chuàng)立工作室微信公眾號，建立健全各項規(guī)章制度。

    4.申報課題，啟動相應(yīng)的研究。工作室成員通過讀書、交流、研究、考察，召開研討會，推進“工作室”課題研究，指導(dǎo)成員撰寫發(fā)表研究論文，促進研究工作的深化。

第二年（2020.7—2021.7）

    1.開展教育教學(xué)研究。名師工作室要選定學(xué)科教學(xué)改革的重點難點問題進行研究，工作室成員可以圍繞工作室選定的課題自愿組成若干個研究小組，開展課題研究。每個工作室在一個周期內(nèi)至少有一個市級以上課題立項并結(jié)題。

    2.開展教師培訓(xùn)課程開發(fā)。每年每個工作室至少提交兩門（4學(xué)時/門）教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)專題講座視頻課程，在一個工作周期內(nèi)每個工作室至少有兩門專題講座視頻課程納入市級教師培訓(xùn)課程資源庫。每名成員在一個工作周期內(nèi)至少有一個教學(xué)課例納入市級教師培訓(xùn)課程資源庫。將上述兩項任務(wù)相結(jié)合，把教育教學(xué)研究成果以教師培訓(xùn)課程的形式來呈現(xiàn)，建議工作室成員合作開發(fā)教師培訓(xùn)系列課程。

    3.開展與教育教學(xué)研究、教師培訓(xùn)課程開發(fā)這兩項任務(wù)相關(guān)的活動。工作室結(jié)合上述兩項任務(wù)的進展及成果在成員學(xué)?；蚋蠓秶鷥?nèi)以公開課、研討會、學(xué)術(shù)論壇、送課下鄉(xiāng)、幫扶農(nóng)村學(xué)科教師團隊等方式進行輻射和推廣。

4.充分利用網(wǎng)絡(luò)條件開展工作。各工作室依托“長春市中小學(xué)名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺”及時上傳工作動態(tài)及相關(guān)成果，每學(xué)期至少在網(wǎng)上發(fā)布一期工作簡報。

5.開展課堂教學(xué)研討活動及相關(guān)專題講座，通過現(xiàn)場和網(wǎng)絡(luò)研修論壇活動進一步探究學(xué)為中心的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

6. 積極參與研修交流，提高自身理論修養(yǎng)，網(wǎng)上共享讀書筆記、心得體會、課例分析、研究日志，積極撰寫教育論文。

第三年（2021.7－2022.3）

1. 以微信公眾號為交流平臺，利用各種機會，展示工作室成員研究成果，提高工作室的宣傳力與影響力。

2.繼續(xù)舉行課例展示活動，組織教師進行聯(lián)動教學(xué)交流活動，確定專題進行舉辦教學(xué)論壇活動。

3.工作室活動檔案和成員檔案整理。積極完成教學(xué)成果的積累與整理，完成創(chuàng)編教材、案例結(jié)集或教學(xué)論文的發(fā)表。做好工作室的總結(jié)、匯報，迎接教育主管部門的考核。

長春市小學(xué)信息技術(shù)名師工作室

2019年7月