——崧淀中學崧韻語文工作室承辦“師之蘊”課例研修展示觀摩活動及新年主題朗誦會

崧韻語文工作室  徐娟娟

2019年12月25日，正值歲末年終，崧淀中學崧韻語文工作室承辦了“師之蘊”課例研修展示觀摩活動及師之蘊“古韻新聲 詩韻傳誦”新年主題朗誦會活動。青浦區(qū)進修學院副院長、青浦區(qū)“師之蘊”工作室領銜人關景雙老師、 “師之蘊”工作室四期成員、山東省淄博市第四期中小學名師建設工程人選共200余人參與了此次活動。

上午的課例研修行動有崧韻語文工作室成員李利民老師主持，首先觀摩崧淀中學徐晶老師執(zhí)教六年級《伯牙鼓琴》一課，徐老師抓住“知音”引導學生剖析課文，體會鐘子期對伯牙的琴技、心志的理解和欣賞贊美，把握知音的深層意蘊。課堂上學生的書聲瑯瑯、審思明辨和徐老師的徐徐引導、娓娓道來給聽課老師留下了深刻的印象。

課后，崧韻語文工作室全體成員向山東省淄博市第四期中小學名師建設工程人選展示課例研修的基本范式及流程，首先是執(zhí)教老師徐老師進行了說課，徐老師從解讀思考、設計反思、課堂體悟和觀點得失四個方面分享了她此次課例研修行動過程中的心路歷程及點滴感悟。

接著，崧韻語文工作室成員分為兩個小組就各自的觀察點進行默會和小組討論，緊接著第一小組觀課組長付宏瑩老師針對徐晶老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》一課就課時目標的具體化和教學環(huán)節(jié)的對應性兩個觀察點進行交流。付老師圍繞“目標如高山，簡潔適切”“環(huán)節(jié)似流水，清晰流暢”“目標環(huán)節(jié)相對應，高山流水遇知音”三個方面，對本節(jié)課進行了評課。在評課中，能夠緊緊圍繞觀察點進行點評；能夠結合課堂實例與片段，有理有據、清楚細致地分析此節(jié)課的得失；能夠結合語文學科工具性與人文性統(tǒng)一的特質進行評價；能夠從培養(yǎng)學生的思維品質角度進行評價；能夠總結提煉本節(jié)課的優(yōu)勢，指出不足與給出改進意見，充分展示出一位骨干教師的能力，受到參與活動的山東地區(qū)老師的認可與好評。

第二小組觀課組長胡懿芃老師從“文言散文的教讀策略”和“學習過程的及時測評”兩個觀察點對徐晶老師《伯牙鼓琴》教學進行了評課。胡老師從以下角度提出了評價：1.聚焦策略，以學定教，教學有法：①激趣策略——激發(fā)興趣，以已知撬動未知；②朗讀策略——細化朗讀，以部分推進整體；③賞析策略——圍繞主線，以一詞帶動全篇。2.關注習得，以學評教，學生得法：①學法歸納，即時生成；②捕捉反饋，適時調整。胡老師的評課內容脈絡清晰、角度明確，很好地指導了課堂教學。

緊接著，領銜人關景雙老師對本次課例研修行動進行點評和指導，關老師充分肯定了崧韻語文工作室的課例研修行動，并希望工作室今后繼續(xù)發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢，組織青年教師以“上課、讀課、寫課”的方式，在“師之蘊：目標貫通的學習課堂”課例研修中，形成有效的教學策略和方法，提高青年教師的教學素養(yǎng)和水平，不斷夯實教學能力和素養(yǎng)。

最后，崧淀中學師之蘊·崧韻語文工作室劉璐璐老師向與會教師分享了工作室本學期的課例研修方案——“文言散文教讀課”的教學策略課例研修行動，劉老師結合本人《賣柑者言》課例報告從研修背景、研修范式、研修主題、研修安排、課例寫作五個方面進行詳盡介紹，劉老師的分享既有理念引領，又有案例支撐，還有實操方法，受到了與會教師的一致好評。

下午一點半，師之蘊“古韻新聲 詩韻傳誦”新年主題朗誦會繼續(xù)在崧淀中學小劇場進行。由徐晶老師帶領七位同學的組詩朗誦拉開序幕，他們用聲音作畫，繡口一吐，便帶來了春風的芬芳、春花的繽紛、春草的蓬勃、尋春的驚喜。古箏伴奏音律婉轉流利，如春雪融動，如山澗流水，如鳥鳴幽林。伴舞的同學長袖揮灑，婀娜多姿地演繹了春的靈動、喜悅。

朗誦會分為四個篇章：古韻悠悠、散韻新聲、詩魂傳誦、詩詞聯誦?！皫熤N”工作室的老師們紛紛登臺獻藝，他們演繹了一篇篇古代詩詞和優(yōu)美散文，一章章現代詩歌和散文名篇。

我校語文教師潘辰怡老師以一首林徽因的《你是人間的四月天》登臺亮相，如果我愛你，正好你也愛著我，這一定是最幸運的事情，林徽因在《人間四月天》中遇到的就是這樣令人艷羨的愛，我校的潘辰怡老師，用無比的深情，為全場做出了最美的詮釋。觀眾們跟隨著潘老師的朗誦在溫婉的“四月天”沉浸于愛、暖與希望之中……

崧淀中學的小劇場內，一整天，一群人，探索課例研修提升教學素養(yǎng)，感受聲音展現中華文化，以研修的方式促進教師成長，以語文的方式詩意地生活，這是研修的魅力，更是文化的傳承。

南國研學雨綿綿 吾儕砥礪月年年

高青實驗中學高傳龍

時維臘月，序數仲冬。這次隨名師團南下申城，目的無他，一固本；二進德；三修業(yè)。華東師大董蓓菲教授《指向核心素養(yǎng)的課堂教學》的講座，讓我思考不同學段學生語文學科核心素養(yǎng)的指向與考量；江蘇省鎮(zhèn)江市教科研中心譚慶仁老師《基于大概念進階學習的單元整體設計》的報告，啟示我們，學科教學目標的確定不可囿于單篇，更應樹立大概念進階教學的單元整體設計理念和眼光；郭志明老師《從枝繁葉茂到偉岸挺拔——當代“三名”的使命與擔當》，促使我重新認識與定位自己的職業(yè)——教師，守教書育人初心，勇擔立德樹人使命，茲事體大，不可不牢記，更須力行之。浙江省仙居縣教科所張志偉老師《學校教研活動的組織與策劃》漫談，青浦教院關景雙副院長的《探索中式課例研修范式，提升教師教學實操素養(yǎng)》的討論及中式課例研修觀摩，研究與教學融匯貫通，磨課共評課耳目一新，還有《古韻新聲，師蘊傳誦》展示教師誦讀風采的新年朗誦會，令人心馳神往，嘖嘖稱贊——完整而幸福的教育生活真好！

在滬時日，外邊是冬天，心里卻老是春天。申城之學，堅定了余為師之心，明確了余成長之路，幸哉！樂哉！清楚記得來滬前，有家長微信留言：祝高老師滿載而歸！此刻，坐在北上列車里的我，應該，也可以對自己說，對，滿載而歸！我昔去時冬草黃，我今歸時春水漾。來去匆匆數日耳，湖山一角已豁朗。

“向優(yōu)而生，伴優(yōu)而行”

――淄博市第四期中小學名師建設工程人選上海研修簡報（節(jié)選）

尹玫強

感恩著，憧憬著，生長著，

我們帶著組織的信任和重托，

背著行囊，裝著初心，

滿懷激情地走進上海名師培訓基地。

這里是科技的華堂，

這里更是求學的圣殿，

我們動身之際，

就已經將全身心匯入了成長的海洋。

外面天很冷，

我們的心卻因為責任和熱情而沸騰。

原文鏈接：        古韻新聲師蘊悠長