“老師，我們是不是該寫點啥了？留個日記吧！”“老師，再不讓我們說說，我們受不了啦！”“老師老師，今天這事太有意思了，您就讓我們寫寫吧！”瞧，我們每天留作業(yè)的時光就是這樣，說了也許你們都不信，哪有孩子吵著鬧著給自己增加負(fù)擔(dān)的，可我手底下的這幫小奇葩們就是這樣，兩天不寫手癢癢，時間長了不寫直嚷嚷，還真是有點讓你哭笑不得。
    三年級的時候開始和他們作伴，第一眼見到他們就很喜歡。說實話，我是個特別幸運的人，上班以來雖然沒自己帶過一年級，但是每次接手的班級孩子都特別棒， 這不，這幫小孩也這樣。孩子送到我的手里，我就想，別的我不敢保證，但孩子的語文學(xué)習(xí)，一定會越來越好。剛開始領(lǐng)他們寫日記，還真不是一個難字了得。他們完全不知道從哪里下手。于是我教他們，日記就是寫心情，你高興嗎？你傷心嗎？這個你總會知道吧。為什么高興，為什么傷心，這就要看發(fā)生什么事了。開頭你既可以用環(huán)境來烘托，也可以用語言來強調(diào)，一轉(zhuǎn)折，就可以帶出你的心情。把事情說清，你的心情就自然清楚了。于是他們邊從最稚拙的入手，寫最簡單的故事，表達(dá)最簡單的心情。一轉(zhuǎn)眼，兩年時間過去了，我發(fā)現(xiàn)這樣的練筆終于在孩子的心田上播種下了一粒會表達(dá)的種子。現(xiàn)在的他們不僅把我教給他們的方法都用上了，個別的孩子更是獨出心裁，很有自己的表達(dá)特色。為人師者，也就這一刻最欣慰了吧。
    說句實話，把他們教會不難，難的是讓他們學(xué)會堅持：堅持用語言表達(dá)心情，堅持用文字書寫故事。也有的孩子一提筆就難受，可迫于這是作業(yè)，這是學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然不情愿，但也堅持下來了。我就相信，只有多讀多寫，他們的語文能力才能真正得到提升。到了今天，他們的語言表達(dá)早已今非昔比：他們會用不同的方式贊美一個人，也會有無數(shù)的渠道告訴你他們的心情，他們還會用迂回的方式表達(dá)自己的不滿，也能把道理講得你無話可說。真的，面對這樣的他們，想不服氣都不行。
    而這一切，需要的不是你有多么高超的技術(shù)，而是堅持，而是陪伴。孩子，我有時間陪你們長大，讓你們在日積月累中學(xué)會執(zhí)著，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會面對，學(xué)會成長。雖然破繭成蝶的過程很艱辛，但期盼這一刻的你們更加美麗，更加自信，更加陽光。