藹藹冬霧，擋不住學(xué)生們求知的熱情；瑟瑟冬風(fēng)，拂不去學(xué)習(xí)者思考的心緒。12月21日上午，簡(jiǎn)陽(yáng)市蔣文軍名師工作室送培活動(dòng)在石橋中學(xué)開展，活動(dòng)得到了石橋中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬元貴、胡林、謝建國(guó)的高度重視。名師工作室領(lǐng)銜人、簡(jiǎn)陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)蔣文軍帶領(lǐng)其工作室全體成員及石橋中學(xué)部分語(yǔ)文教師參加本次活動(dòng)。此次送陪活動(dòng)由石橋中學(xué)周天成老師給我們帶來(lái)了精彩的語(yǔ)文課《<淘金記>含淚的微笑》。

    周天成老師在教學(xué)《<淘金記>含淚的微笑》時(shí)，首先從查理·卓別林的成長(zhǎng)歷程入手，讓學(xué)生充分理解卓別林默片電影的深刻蘊(yùn)含。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也為下一步的影片探究奠定基礎(chǔ)。

    教學(xué)過(guò)程中，周老師注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生自主、合作、探究，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。周老師首先讓學(xué)生賞析《淘金記》中的“含淚的微笑”，討論影片中以“喜劇形式為載體，呈現(xiàn)出悲劇內(nèi)核”的片段。然后讓學(xué)生觀摩發(fā)現(xiàn)影片中自己有所感觸的地方，體悟影片深刻的人性內(nèi)涵。最后引申到影片“大團(tuán)圓”式結(jié)局的探討，在營(yíng)造良好課堂氛圍的同時(shí)，也注重學(xué)生開放式思維及學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

    課后研討會(huì)上，周老師詳細(xì)闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并就新課改形勢(shì)下，高中語(yǔ)文“影視名作欣賞”開展題為《菊梅兩姿，各有香韻——試比較小說(shuō)敘事和電影敘事》的專題講座。周老師圍繞“小說(shuō)敘事和電影敘事”的主題，從小說(shuō)與電影敘事載體異同，詳細(xì)闡釋二者語(yǔ)言、動(dòng)作、場(chǎng)景的差異——電影的表意主要依靠模仿、演繹和場(chǎng)景形成，通過(guò)不同片段的并列、連綴等組合，形成可視可聽的具象；而小說(shuō)的敘事表達(dá)傳達(dá)的是個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，其敘事特征從情節(jié)來(lái)看，一般需要有一個(gè)完整的情節(jié)。通過(guò)對(duì)小說(shuō)敘事和電影敘事特征異同的比較，周老師向參會(huì)教師展示了二者呈現(xiàn)形式的優(yōu)劣。

    接下來(lái)，工作室成員對(duì)本次送培課開展評(píng)課活動(dòng)。工作室成員依次發(fā)言，對(duì)此次示范課提出點(diǎn)評(píng)及建議：有對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的思考：立異——數(shù)樹深紅出淺黃（對(duì)比、延伸，靈動(dòng)）；也有對(duì)當(dāng)下語(yǔ)文教育的展望：高效——千樹萬(wàn)樹梨花開（鋪墊、拓展、合作）。最后，工作室領(lǐng)銜人蔣文軍以本次觀摩課為樣板，針對(duì)課堂教學(xué)的中心、課堂容量及課堂效益的有機(jī)統(tǒng)一等核心問(wèn)題提出建議，對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求。

    此次觀摩研討活動(dòng)的成功開展，傳遞了壓力，強(qiáng)化了動(dòng)力，將引領(lǐng)蔣文軍名師工作室進(jìn)入良性發(fā)展的快車道，助推名師工作室成員自身能力不斷提升。                                    

2018年12月21日

                                      撰稿人：羅祥育

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