五月的陽光如瀑，澄澈透亮，潑灑在教學樓，呈現(xiàn)出最初的輪廓……
接連兩個早晨，都走進了你們的課堂，相同的主題，截然不同的思想，碰撞著瞬間閃爍的靈動與電光火石。就在即將下課的剎那，第一次，你大膽的回應老師，我們想讓劉校長評估我們的課堂！

于是，在你們期待的眼神下，我以別樣的故事的方式，講述了人生的多變，人性的復雜，心緒的繁瑣，思維的洪流，在我的經歷中讓你對這個充滿美好的世界多了一份撲朔迷離，讓小說成為現(xiàn)實，讓現(xiàn)實變得虛晃，險象環(huán)生，我的話語在你似懂非懂的臉上留下了堅定，執(zhí)著，剛毅，自信，智慧……

我暗自慶幸，也為你們的懂事感到了欣慰，在你們的掌聲里，我欣喜地看到了明媚，想到了絢爛，聽到了悠揚！

第二天清晨，我們又以同樣的方式，再次相遇在一個主題下的不同課堂，唯一不同是，你周圍的同伴幾乎煥然一新，即將下課，你以更加自信的深情，當著上百個老師的面，再次拿起話筒，要求劉校長為你的精彩做以考量，我走到你的身邊，再次和你期待的眼神對視，這次，我改變了昨日的溫情，換了話題——

“孩子，是你邀請我上來？”
“是，是我！”
“你想讓我說什么？”

“我想讓您對我們這節(jié)課表現(xiàn)好的方面和需要改進的方面做以點評！”

我沒有回答你的問題，而是轉向了你旁邊另外的孩子們，你們誰還想讓我評價？

憨厚而可愛的“小寶”發(fā)話了，“校長，當您之前在四十歲左右這個階段的時候，是否為了金錢做出諸如今天課堂上這位經理的舉動？”全場被“小寶”全新的思維發(fā)問驚呆了，所有孩子老師的眼光聚焦在我們倆之間。

我笑了笑，用之前導師教給我的追問法，將話筒遞到“小寶”跟前，“之前，老師四十歲左右，那你猜猜老師今年多大？”“四十五……”“五十……”“再猜！”“六十歲，老師您六十歲”全場一片嘩然，我微笑著問道“孩子，我有那么老嗎？現(xiàn)場的老師們，我是六十歲嗎？”異口同聲的互動，讓這位純真無邪的“小寶”略顯尷尬……

我繼續(xù)將話筒轉向了另外一個一直膽怯，默不作聲的女孩子，“校長，我想讓您對于我們今天這節(jié)課的語言表達，分析能力做以指點？”

我再次追問，你的周圍的又一個伙伴，“還有想讓我說點什么的嗎？校長上臺，機會難得哦！”文靜中略顯羞澀，明澈中充滿靈動的小女孩拿起手中的話筒，居然反問：校長，如果是您，今天針對這一主題，怎樣進行合理推斷，大膽陳述？

在場所有老師又一次被你的同伴的大膽、機智、敏銳驚呆了，可是，我再次平靜地走開，避開了你們的追問。
接下來，我知道，你們的話語更會接二連三，問題也會層出不窮……

孩子，此時的你，能理解一個老師，她最想給你留下的是什么嗎？是答案，是思考，是思維，是科學，是情感，是品質，還是一生需要不斷行走和經歷的旅程？

于是，我再次來到你的面前，以改往日的親切、關愛，儼然似法官般威嚴、犀利，開始了我們之間的對話，因為畢竟，這兩節(jié)課，你是在模擬情境中體驗偵探的職業(yè)，責任，擔當與創(chuàng)造，同時也是在了解文學的深邃，廣闊與無垠……

“孩子，上課前老師給你們講過這節(jié)課沒有？”
   “沒有，只是在開課前對于我們小組進行了分工！”
   “講過還是沒講過？”
   “沒有！”你的眼神里充滿了偵探般的堅毅與果斷。
   “汪老師是你們語文老師嗎？”
   “不是！”
   “孩子，既然不是，那說真話，這節(jié)課，昨天同樣這個地方，你來上過嗎？”
   “沒有！”
   “你確定？”
   “我確定?。?！”

我看著你清澈的大眼睛，頓了頓，語言變得低沉卻有了些許威嚴，“我再問你最后一次，給你三秒鐘考慮時間，昨天，大概這個時間，我和另外幾個主任，校長，還有你的同年級語文老師一起在這里聽課，你當時到底在不在這里？”

你的眼神中，我分明看到了一絲真摯，你的話語令我至今難忘，“我在這里，但是上的內容和今天有所不同！”

你的回答讓我多少有些釋然，我向后退了兩步，看著你，溫和地說：“孩子，對不起，我眼睛不太好，昨天我的確在這里，但是沒有戴眼鏡，而且過分關注課堂的設計，真的不知道你是否在這里，只是你的獨到的精彩在半個月前，一次無意中讓我認識了你！”

原本以為你會保持原有的淡定和自信，不曾想到你的眼神里透出了淡淡的不安……

看著你此時的黯淡，我將話題切入到課堂內容的本身，語重深長地講到，“孩子們，這節(jié)課做為偵探的你們最想知道，四個主任們角色扮演中的秘書、經理、部門經理、放映員，到底誰是小偷？其實，真相只有一個，但真相偶爾也會是謊言……”
 “做為一名偵探，如果一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)了謎底，那只能是表象！”

我再次將目光聚焦到了你的身上，突然間，我有些訝然，更有些自責，多了份擔憂，因為只有我可以看見，你的眼圈濕潤了，我沒有再繼續(xù)我的話題，即興發(fā)問：“如果校長下面再以這樣的方式追問考量你的表現(xiàn)，你還敢再接受挑戰(zhàn)嗎？”
你沉默了大約三秒鐘，昂起頭，堅毅地說“愿意！”

我再也忍不住上去，給了你一個大大的擁抱，就在擁抱的瞬間，一股暖流涌遍全身，眼眶一絲灼熱，眼角濕了……為你的專注投入，為你的多元獨立，為你的堅毅果敢，為你的抗挫思辨。你輕微的一聲“謝謝！”也許是我們第三次在課堂相遇，給我的最好的饋贈。

于是，我以下面的話語結束了你們對我的期待:孩子們，十一歲的你們，清澈，明靜，透亮，但是在未來的日子里，無論你走到哪里，你周圍存在的一切傷痛，喜悅，淚水，幸福，總是在深深的秘密中向你奔流，你的眼睛里的最后一盼，將決定人生的高度，廣度，深度，但無論哪一種，都是源于自然給予你們的厚愛！

你們給予我熱烈的掌聲，但是我知道，人生這一課，你們才剛剛開始……

教育即是影響，站在離孩子最近的地方……