中學(xué)籃球教學(xué)中如何滲透體育品德教育

楊光1  侯繼軍2

（1.新鄉(xiāng)市鐵路第二中學(xué)  河南 新鄉(xiāng) 453000；2.新鄉(xiāng)市第三中學(xué)  河南 新鄉(xiāng)453000）

摘  要：籃球以它的高靈活性、高競技性獲得了眾多青少年的喜愛，這項運動的表現(xiàn)形式多樣，能夠很好地培養(yǎng)人與人之間的協(xié)作配合、頑強拼搏和團隊意識。我們要在學(xué)生們喜歡的運動中尋找素質(zhì)培養(yǎng)的途徑，使學(xué)生不知不覺中提升體育品德是非常好的契機。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；體育品德；滲透

 本文系2018年度河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《在籃球教學(xué)實施中培養(yǎng)中學(xué)

生體育品德的策略研究》（JCJYC18130724）研究成果。

在眾多的體育項目中，籃球運動在世界上是普及效果最好的。在開展方面，形式也是多種多樣，具有非常好的群眾基礎(chǔ)和社會影響力。隨著籃球進校園的開展，中學(xué)生在籃球的各種活動過程中，心理和生理方面都會得到提高，籃球教學(xué)不僅可以鍛煉體魄，在技戰(zhàn)術(shù)的分析和討論中又能發(fā)展學(xué)生的智力和品德的發(fā)展?；@球運動又是一項團體項目，從中又能培養(yǎng)學(xué)生團隊分工和合作的精神。所以，通過籃球教學(xué)實施中融入體育品德的教育是可行的。

一、 結(jié)合籃球運動的特點滲透體育品德教育

體育品德教育在體育教學(xué)中會不自覺的從學(xué)生身上體現(xiàn)出來，作為中學(xué)教師就應(yīng)該抓住時機在教學(xué)中不斷地啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，使其真正成為具有良好形象的學(xué)生。但是也會有部分學(xué)生在上課的時候不自覺的暴露缺乏良好品質(zhì)的現(xiàn)象。新課改初期，受“以學(xué)生的發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位”要求的影響，有些教師未能正確理解這一理念的基本內(nèi)涵和具體要求，而是走進了“課堂多表揚少批評甚至不批評”的誤區(qū)之中。[1]這些都需要體育教師在教學(xué)中，具體問題具體分析對待，根據(jù)實際情況運用合理的教學(xué)方法，達到教學(xué)的要求。

例如，在籃球運球教學(xué)中，大部分學(xué)生會在這項活動中積極參與，但也會有少數(shù)學(xué)生在運球的時候會表現(xiàn)得消極，比較緊張，甚至不愿參加其中。針對這樣的情況，沒有必要強迫這些學(xué)生必須完成任務(wù)，更不要進行批評，而是讓他們隨意完成任務(wù)，并且加以鼓勵，經(jīng)過幾次反復(fù)的練習(xí)和引導(dǎo)，消極的學(xué)生會自覺的參加到籃球運動的活動中去，不再遇到難處就選擇逃避。這種鼓勵和引導(dǎo)，使得他們對于這個運動項目的心理上發(fā)生改變。在這樣的體育課程教學(xué)中，不僅僅使學(xué)生掌握了一項運動技能，而且鍛煉了身體，同時培養(yǎng)了學(xué)生的勇于面對，積極進取的體育品德。運球接力比賽，單靠一個學(xué)生的能力是不能完成得很好的，一個同學(xué)的速度好一些，可能只是一次快一些，其他同學(xué)慢下來，這個團隊還是難以取勝。如果是是兩人背夾球接力跑比賽，一個人的動作、速度要受另一個同學(xué)的影響，如果一個太快，另一個太慢，球很有可能就會落地，那樣花的時間將會更多。要很好地完成這兩項活動，必須要有團隊意識。

再例如，在投籃教學(xué)中，投籃比賽可以強化學(xué)生的心理承受能力。這類活動可以分組進行，也可以單獨進行。不受人數(shù)限制，不受場地限制，也不需要太多的技巧，人人都能參加，容易操作。在比賽中，面對同伴的觀看，甚至是其他人善意的起哄，內(nèi)心自然有些緊張，有些很多看上去簡單的動作卻造成失誤，無法完成，明明能投進的球，手上動作稍微偏差一點就無法投進。投籃這個技術(shù)需要內(nèi)心非常平靜、放松，注意力集中，這樣手上的肌肉才會舒展，球出手才會按自己預(yù)先設(shè)計的方向和力度飛行，否則就會偏離籃圈。如果第一個沒投進，后面一個的壓力會加大，就需要更強的承受力。當然，投進去后成功的愉悅也是無可形容的，每投進一個，信心就增強一倍。

二、 通過籃球教學(xué)偶發(fā)事件滲透體育品德教育

體育學(xué)科不同于其他學(xué)科，在完成教學(xué)任務(wù)的過程中肯定有身體活動，才能完成教學(xué)目標。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)情況，防止學(xué)生受傷。在籃球教學(xué)中，在對抗性較強的活動中教師一定要提前講解安全防范，籃球運動的教學(xué)大多在室外進行，活動形式多樣，活動內(nèi)容廣泛，需要按特定的規(guī)范來進行教學(xué)。在上課過程中，對學(xué)生隊列隊形的合理變換、轉(zhuǎn)動、器材的布置安排、學(xué)生之間的相互幫助與競爭等都有一定要求，而這些教學(xué)內(nèi)容都內(nèi)藏著實際的體育品德的教育。體育教師在籃球課程教學(xué)中要結(jié)合運動特點，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的團隊意識、意志品質(zhì)和思想品德作風?；@球運動作為一項集體運動項目，團隊精神、協(xié)作意識和大局觀念是其不可缺少的重要因素，這對素質(zhì)教育中協(xié)作精神的培養(yǎng)具有良好的示范作用。籃球比賽有輸有贏，能幫助學(xué)生個性的發(fā)展和完善，通過教師正確的引導(dǎo)和教育可以使其養(yǎng)成勝不驕、敗不餒、謙虛謹慎的好作風，培養(yǎng)其堅忍不拔、吃苦耐勞的品質(zhì)及果斷勇敢善于拼搏的精神，從而達到體育品德教育的目的。例如，在籃球教學(xué)比賽中常常會有激烈的身體接觸，甚至有學(xué)生會出現(xiàn)受傷現(xiàn)象，此時學(xué)生們應(yīng)該做到幫助同學(xué)，教師要及時給予表揚。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生互相幫助和團結(jié)協(xié)作的精神。由于身體接觸頻繁，有些動作過大而導(dǎo)致相互的摩擦和爭吵，我們需要在確定規(guī)則的同時，利用適宜時機對學(xué)生進行體育品德教育，使學(xué)生認識到，在技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的同時，必須遵守規(guī)則。此時教師應(yīng)及時分析原因、指出要害，并給以適當?shù)呐u教育，來加強思想道德的教育，使學(xué)生在快樂體育學(xué)習(xí)中去自覺地遵守規(guī)則，進而有效地促進學(xué)生遵守社會活動規(guī)范，成為高素質(zhì)的現(xiàn)代人，從而增強學(xué)生對是非的判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生忍讓、寬容和善待他人的優(yōu)良品質(zhì)。因此，對于教學(xué)中的突發(fā)事件，教師必須要認真的對待，分析學(xué)生的思想動態(tài)，抓住典型事例進行體育品德教育。再比如，比賽中學(xué)生為了去爭取一個快出界的球而奮不顧身的去救球，不管這個球是否能救回來，教師都應(yīng)該及時的給以表揚，并樹立典型，培養(yǎng)學(xué)生為集體敢于付出，不怕受傷的集體主義精神。

三、 發(fā)揮榜樣作用滲透體育品德教育

現(xiàn)在很多孩子都盲目的追星，教師可以在籃球教學(xué)中適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生選擇正確的體育明星作為他們的偶像，偶像的言行舉止都有可能影響到學(xué)生，個性化的動作，甚至服裝也是青少年追求的目標。因此教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理，正確地加以引導(dǎo)，充分挖掘那些球星的榜樣作用，使青少年學(xué)生養(yǎng)成積極進取、健康向上的良好風尚。例如，用姚明在2008年北京奧運會中帶領(lǐng)中國男籃頑強拼搏，積極進取，為國爭光的精神來影響和激勵學(xué)生。通過科比“凌晨四點鐘的故事”激勵學(xué)生為了理想信念不斷努力，積極進取，堅持不懈，挑戰(zhàn)自我的精神。通過林書豪從默默無聞在選秀中無人問津到“林瘋狂”的傳奇，在NBA里遭遇過歧視，區(qū)別對待，甚至遭遇過防守球員的惡意防守也沒有放棄自己的夢想來激勵學(xué)生為了改變境況不斷付出的辛勤汗水，為了夢想而堅持不懈的精神。除此之外，教師的教學(xué)對象是青少年，他們正處于長身體、長知識，逐漸形成正確的世界觀、價值觀、道德觀的關(guān)鍵時期，教師的一舉一動都會成為青少年學(xué)生的模仿對象。因此教師除了有扎實的籃球?qū)I(yè)技能外，應(yīng)具有良好的教態(tài)、端正的教風、文明的談吐和勤勤懇懇的工作作風，在學(xué)生中塑造一個積極進取、健康向上的形象，以優(yōu)秀的品質(zhì)、豐富的情感、淵博的知識和良好的行為規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣。

四、 利用籃球活動拓寬體育品德教育滲透的力度

校園籃球賽是大型的競賽活動，這是對學(xué)生進行體育品德教育的重要途徑之一。比賽前要求學(xué)生艱苦訓(xùn)練、團結(jié)合作、彼此鼓勵；比賽中教育學(xué)生誠實守信、恪守體育道德，尊重對手，為勝利者鼓掌、喝彩，為堅持到底者加油、吶喊；比賽后去總結(jié)反思，撰寫賽后感言，尋找不足，樹立正確的人生觀。同時，也有必要邀請家長參與，安排家長與子女合作的籃球活動，促使體育品德教育滲透的社會化。[2]

總而言之，在體育教育中貫徹體育品德教育，不僅是中學(xué)體育的改革需求，而且也是體育教育改革觀念的新需求，同時也是社會文明進步與籃球教學(xué)的緊密結(jié)合。重視體育品德教育的效果十分重要，體育品德教育應(yīng)充分結(jié)合項目特點，切忌生搬硬套。在籃球教學(xué)中應(yīng)找準不同技能的教學(xué)方法與體育品德教育有機結(jié)合，實現(xiàn)無縫對接，將體育品德教育滲透到每個練習(xí)環(huán)節(jié)當中，潛移默化，達到育人的目的。

參考文獻

[1]于素梅. 德育困惑：體育課上的品德教育應(yīng)如何滲透[J].中國學(xué)校體育,2015，(01)27-28

[2]舒昭君. 在中學(xué)籃球教學(xué)中滲透思想品德教育初探[J].科學(xué)咨詢(教育科研),(11)2010