周群紅老師YY學習感悟

2017年1月7日星期六傍晚六點多我懷著興奮的心情來到學校打開電腦準備聽YY講座。為什么要來到學校聽呢？是因為家里我停繳了網絡費。停繳網絡費不是交不起這錢，而是十歲的兒子在家里有網絡的時候，每天跟我吵著要玩游戲，要看動漫。這樣一來不是兒子看得好晚睡覺，就是成天哭哭啼啼。為了緩解關系，為了兒子能健康成長，痛定思痛，我把家里的網絡給停了。于是乎就有周六晚上到學校聽YY的一幕。

非常感謝金老師，在金老師的主持下，YY講座7:10準時開始，晚上8:00準時結束。這樣我就不必很晚回家，謝謝金老師的體貼入微。

記得去年跟著學校教學副校長去參加湘東鎮(zhèn)中承辦的萍鄉(xiāng)市課題研討會，在研討會上我清楚記得朱紅梅老師特地講了蓮花城廂學校金小玲做的課題得到了教育部的肯定，被教育部公費派出到國外（記憶不行，好像是英國）學習。這是萍鄉(xiāng)乃至全國少之又少的事。那時起金老師在我心目中便無比高大，已然成為我的偶像。今天聽說今年上栗承辦的萍鄉(xiāng)市課題研討會金老師有參加，而且是課題經念介紹的講課人。于是，很是惋惜，錯過這么好的機會。但是，我又是幸運的，今年進入的工作坊竟然是金小玲老師的，感謝老天的眷顧。

周六聽的講座是羅常春老師的《創(chuàng)新教學理念，提升課堂效率》，看到首張幻燈顯示：“用心工作，開心生活！羅常春工作室。”很有感觸，這正是我要發(fā)展的方向呀！

羅老師一開始講了有關世界建筑大師格羅培斯設計迪斯尼樂園的路徑的故事，以及陶行知喂雞的故事，來告訴大家：強迫學生去學，把知識硬灌給他，他是不情愿學的，即使學也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生。但是讓他自由的學習，充分的發(fā)揮他的主觀能動性，那效果一定好的多。灌輸式、填鴨式、強迫式的教育不是好教育，不會有好效果。自主學習、主動學習才是最好的學習方式，自我教育是教育的最高境界。孩子需要的才是最好的，孩子喜歡的才是最好的，適合孩子的才是最好的，我們的家長和老師應該多考慮孩子的感受和需要。讓我們知道了有效課堂應以生為本。

接著羅老師又以實際教學例子具體的向大家介紹了如何提高課堂效率的課堂五步教學法：1、復習導入3——5分鐘。2、新知探究15——20分鐘。3、鞏固內化8——10分鐘。4、拓展提升2——3分鐘。5、總結反思1——2分鐘。

當時我還有疑慮，我一個教語文的，來學數學YY講座有用嗎？事實證明很有用。這個講座中的課堂五步教學法、找準學生最近發(fā)展區(qū)、探究生活與數學（語文）的聯(lián)系、練習不是簡單的重復而是體現(xiàn)一定的層次和梯度（基礎性練習——變式性練習——綜合性練習——拔高性練習）、關注問題、關注課前學習、關注課堂效率、關注課后反思等，都可以運用在語文教學上。聽完講座后我也會把這些方法逐步應用于我的課堂。之后的線上的討論中，我也向羅老師提出了兩個問題。一個是針對班上的留守兒童提的問：對于班上那些不做作業(yè)、抄作業(yè)或自暴自棄的留守兒童，您是怎么做的？一個是針對我兒子做奧數提的問：對于孩子做奧數的建議？以及何彬工作坊邵鴻彬提的問：小組合作需要注意些什么？有些小朋友在小組討論時默默無聞，如何讓這些學生答口？羅老師不厭其煩，并耐心地一一解答。針對留守兒童和小組合作學習我的一些做法跟羅老師的不謀而合，聽后甚是開心。最開心的是從羅老師的詳細解答中我學到了更多的對待留守兒童和小組合作的方法，知道了要給優(yōu)生出拔高作業(yè)。

整個講座讓我認識到自己雖教書20年了，但這是成為專家型教師的起點。所以，以后的我一定要用心工作，開心生活，把握語文本質的同時研究學生，做到有效語文教學。

最后我得跟金老師解釋說：金老師，您好！這項作業(yè)是聽了專題YY講座，線上討論如何扎實地做課題研究？你的學習收獲和感悟在哪里？分享交流促進我們以后做省級市級課題研究哦。為了這項作業(yè)我停了兩周沒學，而我想在放學不久學完，后面要學的內容也確實還多有28項，這28項學習中也還有作業(yè)，于是我等不了金老師您的講座便寫了這項作業(yè)。希望老師能諒解。但金老師您14號的講座我一定會聽的。謝謝理解！