六月對(duì)于大多數(shù)人而言，只是慢慢進(jìn)入炎夏的一個(gè)平凡月，但是對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，六月卻是一個(gè)多情的月份。高考、中考、論文答辯，它見(jiàn)證了學(xué)生們?nèi)齻€(gè)階段成長(zhǎng)的結(jié)束，也見(jiàn)證了學(xué)生們各種畢業(yè)季的情愫。三年光景，兩年的嘻嘻哈哈，一年用盡全力的追求。人們總會(huì)在時(shí)間的尾巴上感嘆歲月如流水，空氣里也彌漫著傷感，舍不得同學(xué)，舍不得老師，舍不得教室，正如今年全國(guó)三卷的語(yǔ)文作文題目“畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師說(shuō)：你們?cè)倏纯磿?shū)，我再看看你們?！?/p>

  官一中的高三學(xué)生如此，工作室的成員也是如此。大家來(lái)到工作室學(xué)習(xí)已經(jīng)一年半了，還有半年工作室的學(xué)習(xí)活動(dòng)就要結(jié)束。王老師把我們工作室稱之為“家”，她就像我們的“大家長(zhǎng)”，帶領(lǐng)我們不斷成長(zhǎng)和磨練。這一年半來(lái)，除了區(qū)級(jí)和市級(jí)的教研活動(dòng)外，王老師帶我們?nèi)チ吮P(pán)龍區(qū)吳春華英語(yǔ)名師工作室、西山區(qū)王文芳英語(yǔ)名師工作室、五華區(qū)趙永燕英語(yǔ)名師工作室、呈貢區(qū)高艦英語(yǔ)名師工作室、“外研社杯”全國(guó)中學(xué)生外語(yǔ)素養(yǎng)大賽、晉寧一中、北京外出學(xué)習(xí)等，雖然教研活動(dòng)很頻繁，有些學(xué)習(xí)的地方還很遠(yuǎn)，甚至?xí)r間很緊湊，但每一次活動(dòng)大家都積極參與，即使再忙再累，大家只有一個(gè)想法---跟著王老師多學(xué)習(xí)，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。正如王老師常叮囑大家：“人生的道路很漫長(zhǎng)，要有不同的經(jīng)歷。大家目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只關(guān)注自己學(xué)校，要與不同學(xué)校間交流學(xué)習(xí)。你看過(guò)的人、走過(guò)的路、讀過(guò)的書(shū)都會(huì)在你身上體現(xiàn)，你所積累的也一定是你人生的財(cái)富”，工作室的成員都把王老師稱之為“師父”。

  6月5日，高考前兩天，官渡區(qū)王雯高中英語(yǔ)名師工作室全體成員來(lái)到官渡區(qū)第一中學(xué)進(jìn)行教研學(xué)習(xí)。當(dāng)大家來(lái)到求真樓前，被官一中正在舉行的高考?jí)研袃x式所震撼，學(xué)生們走“紅地毯”，穿“高考門(mén)”，屏幕上寫(xiě)著“高考祝愿”，他們帶著老師美好的祝福去攀登人生的巔峰。“百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，攻堅(jiān)克難奮者先”。在高三學(xué)子們奮力拼搏、積極備考的同時(shí)，老師們也在精益求精、研究考題。

  在本次工作室活動(dòng)中，王老師主要指導(dǎo)了工作室的學(xué)員們?nèi)绾蚊埔惶子行У膶W(xué)業(yè)水平考試模擬題。這個(gè)作業(yè)在一個(gè)月前就布置給大家，兩人一組，要求按照學(xué)業(yè)水平考試的測(cè)試題進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計(jì)。雖然在此之前，大家就聽(tīng)過(guò)王老師“高中英語(yǔ)命題測(cè)試與評(píng)價(jià)”的講座，自己也清楚一張測(cè)試卷的考點(diǎn)和重點(diǎn)在哪，可真正自己動(dòng)手時(shí)，都覺(jué)得好難，不知如何原創(chuàng)，不知怎么改編恰當(dāng)。其實(shí)，這只是大家看得到的大問(wèn)題，一份有效的測(cè)試卷還有很多“毫不起眼”的小問(wèn)題。本次教研活動(dòng)，王老師就手把手地帶領(lǐng)大家在各個(gè)小伙伴自己初試牛刀命制的測(cè)試卷中“找茬”。

  王老師首先指出，試卷也要講究“顏值”，試卷的格式就是“第一門(mén)面”，一份看上去賞心悅目的試卷能讓考生有一份好的答題心情。字體要統(tǒng)一，行間距要統(tǒng)一，字符空格要統(tǒng)一（空格處6個(gè)空格，題號(hào)與小標(biāo)點(diǎn)間沒(méi)有空格，而小標(biāo)點(diǎn)與后面的題目間有空格），選項(xiàng)要對(duì)齊，布局要合理（例如閱讀題中的四個(gè)選項(xiàng)，能一排或兩排完成，就不要四排；選項(xiàng)不能三長(zhǎng)一短或三短一長(zhǎng)；不能三個(gè)是單詞，一個(gè)是詞組），命題要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和水平。這些都是大家“不起眼”的小地方，卻逃不過(guò)王老師的“火眼金睛”。

  接下來(lái)，王老師逐個(gè)題目“找茬”。

  1）單選填空。王老師指出，首先大家需要知道此題的考點(diǎn)有哪些，是否都有涉及或遺漏；其次要明白學(xué)業(yè)水平考試的考點(diǎn)明晰，不會(huì)過(guò)于復(fù)雜和交叉考點(diǎn)。例如：某題的選項(xiàng)是A. are allowed、 B. allow 、 C. allowing 、 D. allowed,本小題考察的是謂語(yǔ)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，而C選項(xiàng)是非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形態(tài)，所以將C選項(xiàng)改為謂語(yǔ)allows更好。最后，所有選項(xiàng)間要由相關(guān)性。例如，某題選項(xiàng)A. it 、 B. that 、 C. what 、 D. one ，另一題選項(xiàng)A. who 、B. whom 、C. her 、D. whose。王老師指出，第一題中的what改成this較好，因?yàn)榇祟}考察代詞的運(yùn)用，而第二題的her改成which或what，因?yàn)榭疾鞆木涞囊龑?dǎo)詞。另外，此題有點(diǎn)難度，王老師建議將正確答案D 調(diào)到A 的位置，這樣學(xué)生易看到，出錯(cuò)率也會(huì)降低。

  2）完形填空。王老師首先詢問(wèn)出題人，完形填空語(yǔ)篇材料的字?jǐn)?shù)是多少；如果詞數(shù)太多，閱讀量就會(huì)很大，導(dǎo)致學(xué)生不能在有限的時(shí)間內(nèi)完成；如果詞數(shù)太少，則可能導(dǎo)致考生無(wú)法在上下文中找到足夠的解題線索；一般270—280左右適宜。然后，她提醒大家，第一空不設(shè)題，每個(gè)句子最多只挖2空。最后，還讓大家一起說(shuō)說(shuō)有哪些考點(diǎn)，數(shù)數(shù)分別有幾個(gè)A/B/C/D。王老師強(qiáng)調(diào)考點(diǎn)要分布均勻，答案也要分布均勻。另外，完形填空的選詞要避免歧義和爭(zhēng)議。

  3）閱讀理解。王老師指出，對(duì)于閱讀材料，大家一定要控制好詞數(shù)，要注重選材，突出教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)，體裁一定要廣泛（如廣告、記敘文、議論文、說(shuō)明文等），學(xué)業(yè)水平考試涉及的詞匯到必修五，超綱的詞匯可用中文注釋，但不宜太多，建議大家一定要細(xì)致，遇到不確定的詞一定要去查清是否在考綱內(nèi)，是否需替換。一套有效的閱讀理解要有細(xì)節(jié)理解，推理判斷，主旨要義，詞意推測(cè)，觀點(diǎn)態(tài)度等，小伙伴中有的小組就沒(méi)有觀點(diǎn)態(tài)度。她還建議大家將主旨要義題放在所有問(wèn)題的最后，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生已對(duì)文本達(dá)到了較深層次的認(rèn)知，最后進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣符合他們的認(rèn)知水平。另外，對(duì)于七選五的篇章結(jié)構(gòu)題，王老師指出，文章是否包含這幾種關(guān)系：總分關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系、并列關(guān)系等，挖空處是否涉及小標(biāo)題、段首、段中、斷尾或總結(jié)段。

  4）主觀題。單詞拼寫(xiě)和單句改錯(cuò)。對(duì)于這部分的命題大家基本上都沒(méi)有太大的困難。但是王老師特別提醒大家：在主觀題出題過(guò)程中，盡量避免兩種答案的出現(xiàn)；如果真有兩種可能的答案，大家在答案詳解時(shí)也要全部寫(xiě)出。另外，單句改錯(cuò)一定要有一個(gè)從句和動(dòng)詞的重要考點(diǎn)出現(xiàn)，其他考點(diǎn)靈活搭配，但一定要避免重復(fù)考查同一知識(shí)點(diǎn)。

  5）書(shū)面表達(dá)。這是本次工作室學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，王雯老師將每套作文都進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和分析。王老師說(shuō)，要想迅速判斷一個(gè)命題者水平的高低就看他作文題目的內(nèi)容。根據(jù)作文內(nèi)容，可看出命題者是否緊跟高考，是否落實(shí)核心素養(yǎng)的教育理念和立德樹(shù)人的根本任務(wù)，是否達(dá)成了使用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的任務(wù)。王老師表?yè)P(yáng)了大家的作文，基本都很好，有的涉及傳統(tǒng)文化，有的涉及綠色家園，有小伙伴甚至把握了高考的趨勢(shì)---續(xù)寫(xiě)，而且作文還是半開(kāi)放式，沒(méi)有具體內(nèi)容的限制，這樣學(xué)生綜合素養(yǎng)的高低就在他們的內(nèi)容擴(kuò)展中有所體現(xiàn)，體現(xiàn)了立德樹(shù)人。但王老師仍然給了大家一點(diǎn)出題提示：1.交際性，而且一定是中國(guó)人對(duì)外國(guó)人的交際。例如，某個(gè)作文要求考生寫(xiě)一份通知或邀請(qǐng)函，但通知對(duì)象或邀請(qǐng)對(duì)象是中國(guó)人，這就沒(méi)有必要使用英語(yǔ)寫(xiě)作。2.information gap，書(shū)面表達(dá)的讀者和作者之間要有對(duì)方不知道、可以進(jìn)行交流的信息。2.貼近學(xué)生。例如，有個(gè)作文題目的主題是“水資源保護(hù)”,這個(gè)想法不錯(cuò)，但其中個(gè)別要點(diǎn)不適合：政府應(yīng)該制定相關(guān)法律法規(guī)。王老師告訴大家，作文要寫(xiě)學(xué)生的想法，要與學(xué)生的生活有關(guān)，要讓學(xué)生有話可說(shuō)。3.內(nèi)容要與“主題”有關(guān)。例如：某個(gè)作文是學(xué)校舉辦“舊物交換會(huì)”,但要點(diǎn)中卻包含了出售舊物和購(gòu)買(mǎi)舊物，這就與“交換”的主題有所出入。最后，王老師說(shuō)作文題目和內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，不能太難太繞，學(xué)生是先解讀中文，再構(gòu)建結(jié)構(gòu)，最后英文輸出。

  經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的交流學(xué)習(xí)，大家覺(jué)得出一套有效度、被認(rèn)可的試卷好有挑戰(zhàn)性。細(xì)致、專注、鉆研、琢磨、打量是命題者必須具備的，王老師正在帶工作室的成員們走她曾經(jīng)走過(guò)的路，教大家如何做研究，踏踏實(shí)實(shí)，一步一步。王老師說(shuō)：當(dāng)用心、用情、用功、用智地把一件事做好了，能寫(xiě)出來(lái)，能說(shuō)出來(lái)，就成“領(lǐng)頭羊”了，她希望各位小伙伴能繼續(xù)向前走得更遠(yuǎn)。

  本期學(xué)員：昆明市第三十一中學(xué) 楊晶

  昆明市第三十一中學(xué)二級(jí)教師，陽(yáng)光開(kāi)朗，喜歡在探險(xiǎn)的旅途中看不同的人生景色，“官渡區(qū)骨干教師”，從教9年，從教三屆高三學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，協(xié)同參加過(guò)多次教育科學(xué)課題研究，多次參與官渡區(qū)期末統(tǒng)測(cè)考試命題工作，在區(qū)級(jí)課賽中多次獲獎(jiǎng)，現(xiàn)為高中英語(yǔ)王雯名師工作室學(xué)員。

  歡迎關(guān)注王雯官渡區(qū)高中英語(yǔ)名師工作室