2018年3月13日，南京市教學研究室在南京航空航天大學附屬中學舉行了高二年級數(shù)學教研活動，工作室主持人劉明老師在此次活動上做了《開展數(shù)學探究，培養(yǎng)核心素養(yǎng)》的專題報告.

劉明老師從“開展數(shù)學探究的意義”、“如何開展數(shù)學探究”和“研究體會與反思”三個方面對開展數(shù)學探究活動進行了闡述．

劉明老師結(jié)合國內(nèi)外開展數(shù)學探究的現(xiàn)狀與2017版《普通高中數(shù)學課程標準》，對開展數(shù)學探究的意義進行了論述：數(shù)學探究活動是圍繞某個具體的數(shù)學問題，開展自主探究、合作研究并最終解決數(shù)學問題的過程．具體表現(xiàn)為：發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學問題，猜測合理的數(shù)學結(jié)論，提出解決問題的思路和方案，通過自主探索、合作研究論證數(shù)學結(jié)論．數(shù)學探究活動是運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的一類綜合實踐活動，是高中階段數(shù)學課程的重要內(nèi)容．

開展數(shù)學探究活動的核心，就是培養(yǎng)學生的四能，即發(fā)現(xiàn)問題、提出問題能力和分析問題、解決問題的能力，在這一過程中，促進學生“數(shù)學抽象”、“邏輯推理”和“數(shù)學建?！钡群诵乃仞B(yǎng)的形成，使學生“會用數(shù)學的眼光觀察世界、會用數(shù)學的思維分析世界、會用數(shù)學的語言表達世界”，從而在提升學生探究能力的同時，促使學生形成主動探究學習的習慣和意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促使學生深刻地理解所學知識與方法，并建立起知識之間的聯(lián)系，從整體上理解數(shù)學．

如何開展數(shù)學探究活動呢？劉明老師從“融入課堂的數(shù)學探究活動”、“源于教材的數(shù)學探究活動”、“依托研究性學習數(shù)學探究活動”分別從這三個方面，對如何開展數(shù)學探究活動進行了論述．

最后，劉明老師還對此次課改所關(guān)注的“單元教學設計”進行了介紹．

通過這一講座活動，對全市老師們深刻理解修訂后的《普通高中數(shù)學課程標準》，更好地開展數(shù)學探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著一定的促進和指導作用．