李凡名師工作室工作匯報(bào)
李 凡 李凡名師工作室主持人，天門市十佳青年教師。精心耕耘三尺講臺(tái)十余載，共有20余篇課例、論文在國家級(jí)、省級(jí)獲獎(jiǎng)、發(fā)表。
一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo) 健全工作室工作機(jī)制
李凡名師工作室成立于2017年9月，邀請(qǐng)市教科院郭東娥、許靖主任擔(dān)任顧問專家，工作室現(xiàn)有來自全市7所學(xué)校的成員老師20名。主持人是天門市十佳青年教師、市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)n例15節(jié)、市級(jí)以上獲獎(jiǎng)?wù)撐?3篇、發(fā)表論文8篇。
近年來，教育局將工作室納入年度計(jì)劃，不斷吸納優(yōu)秀教師參與研究，同時(shí)進(jìn)一步明確大家的工作職責(zé)，建立健全了工作室經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。工作室制定了三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃。各科室對(duì)工作室發(fā)展情況督導(dǎo)檢查經(jīng)常化、常規(guī)化，全市上下形成 “學(xué)校主導(dǎo)”“主持人統(tǒng)籌”“校際聯(lián)動(dòng)”的良好工作格局。
二、狠抓內(nèi)涵建設(shè) 打造工作室特色品牌
為落實(shí)新課標(biāo)，適應(yīng)新教材，備戰(zhàn)新高考，我們將工作室研究方向定位為“閱讀與表達(dá)”。學(xué)表達(dá)是一個(gè)慢慢成長積累的過程。在小學(xué)階段如何落實(shí)閱讀指向表達(dá)呢？我們分三步走。
在低年段我們通過開展繪本閱讀教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生看圖說話寫句子的能力；
中年段以現(xiàn)有教材課文為范文，學(xué)習(xí)文章的構(gòu)段、構(gòu)篇方法，進(jìn)行仿寫，由段落到篇章；
高年段抓住典型課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語言和表達(dá)技巧。
與此同時(shí)我們確立了“1+3+X”的研修模式，即：一個(gè)主持人或一個(gè)主要研究方向、三個(gè)小組或三個(gè)研究子課題、X個(gè)組員或X項(xiàng)研究成果。
三、堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)研究，搭建工作室成長平臺(tái)
工作室以“在研究中成長，在實(shí)踐中提升，在合作中進(jìn)步?！睘槔砟?，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)促進(jìn)工作室不斷發(fā)展。
1.每周一研，打造專業(yè)硬實(shí)力。
“教而不研則惘，研而不教則空”。工作室全體成員約定每周二下午為集體研討時(shí)間，通過聽評(píng)課、讀書分享、專題沙龍等，不斷夯實(shí)自身專業(yè)硬實(shí)力。在培養(yǎng)青年教師方面，我們通過青藍(lán)結(jié)對(duì)扶一扶，課堂實(shí)戰(zhàn)磨一磨，夯實(shí)基礎(chǔ)練一練，素養(yǎng)大賽比一比等，幫助青年教師快速成長。
2.專題培訓(xùn)，引領(lǐng)校園新風(fēng)尚。
為深化新課程改革，引領(lǐng)全校閱讀教學(xué)新風(fēng)尚，李凡名師工作室在學(xué)校的統(tǒng)一安排下組織周燕、張清元、劉鳳三位老師為全校語文教師，開展了閱讀與表達(dá)的專題培訓(xùn)，受到了參加培訓(xùn)活動(dòng)老師的一致認(rèn)可。
3.送教下校，成果輻射多區(qū)域。
2017年10月，我們將工作室整理的復(fù)習(xí)資料無償贈(zèng)送給汪場(chǎng)小學(xué)。
2018年5月，圍繞“快樂讀寫”這一主題，為汪場(chǎng)小學(xué)送去了由周燕老師執(zhí)教《幫小白兔過河》，劉鳳老師執(zhí)教的作文課《媽媽的愛》。
2018年12月，圍繞小學(xué)“低段讀寫”這一主題，為蔣場(chǎng)小學(xué)送去了費(fèi)依夢(mèng)老師執(zhí)教的《比尾巴》一課和彭青梅老師執(zhí)教的《我是什么》。
2019年4月，圍繞“口語表達(dá)”這一主題，為九真周場(chǎng)小學(xué)送去了一節(jié)口語交際課。
每次示范課后都安排了說課、評(píng)課、議課等研討交流環(huán)節(jié)，讓上課者與聽課者互動(dòng)，零距離溝通交流，同時(shí)還吸納了不少優(yōu)秀教師加入我們的團(tuán)隊(duì)。
一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。工作室送教下?；顒?dòng)，把深切的教育關(guān)懷和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源不折不扣的送到了鄉(xiāng)村學(xué)校，唱響了新時(shí)代天門教育均衡發(fā)展的贊歌。
4.校際合作，帶動(dòng)全市共進(jìn)步。
千古文風(fēng)詩情蕩 ，匠心教研沐芬芳。精彩課堂品古韻，名師引航譜華章。2018年12月，由李凡名師工作室發(fā)起，天門教科院主辦，天門市第一小學(xué)承辦的“古風(fēng)、古韻、賞古文”學(xué)術(shù)交流會(huì)，在天門市第一小學(xué)會(huì)議室隆重舉行。
來自中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)附屬小學(xué)地大附小王繼紅、魏瑞燕兩位老師帶來了示范課《道邊李苦》和《貓斗》，工作室劉鳳老師為大家執(zhí)教《輕輕叩響送別詩的大門》。課后我們針對(duì)古文教學(xué)進(jìn)行了深入研討交流。此次活動(dòng)的開展，密切了兩個(gè)工作室之間的學(xué)術(shù)交流，充分發(fā)揮了名師工作室的輻射帶動(dòng)作用，對(duì)提高天門市小學(xué)語文教學(xué)教研水平有著積極的推動(dòng)作用。
5.網(wǎng)站建設(shè)，共享資源促發(fā)展
我們工作室設(shè)有單獨(dú)的網(wǎng)站，工作動(dòng)態(tài)及時(shí)發(fā)布工作室開展的相關(guān)活動(dòng)新聞，課題研究主要上傳工作室承擔(dān)的課題資料，成果展示秀出老師們獲獎(jiǎng)?wù)撐陌咐l(fā)表學(xué)生在閱讀與表達(dá)方面的優(yōu)秀習(xí)作，并轉(zhuǎn)載給家長，讓學(xué)生有獲得感，家長有自豪感。開設(shè)留言板專欄，與老師們?cè)诰€互動(dòng)交流。網(wǎng)站自建成以來，安排老師們分工合作，更新內(nèi)容，網(wǎng)站點(diǎn)擊率高，實(shí)用性強(qiáng)，為老師們提供了自我展示的平臺(tái)，也促進(jìn)了工作室成果的推廣輻射，凸現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)+教育的巨大優(yōu)勢(shì)。
四、注重成果轉(zhuǎn)化 營造教育科研氛圍
工作室成員撰寫的論文案例獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有52篇，執(zhí)教課例獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有54節(jié)。張清元、張雅玲老師榮獲天門市優(yōu)秀教師稱號(hào)。編寫的《誦讀經(jīng)典》已經(jīng)成為全校朝讀經(jīng)典、午誦經(jīng)典寫經(jīng)典的校本教材?！额I(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇》《湖北教育》《大家教育》周刊、《天門日?qǐng)?bào)》、天門語言文字網(wǎng)、天門教育網(wǎng)、《天門教育》《帥作文》、李凡名師工作室網(wǎng)站和微信公眾號(hào)等相繼報(bào)道了我們的成果，極力提高工作室知名度和影響力，營造良好教育科研氛圍。
