合肥市（教育）名師工作室小學(xué)美術(shù)戴萍工作室  戴  萍

戴  萍  安徽省特級教師、省優(yōu)秀教師。先后榮獲全國書法（寫字）教育先進工作者、全國文明禮儀優(yōu)秀工作者、中國當(dāng)代藝術(shù)教育十佳教師。安徽省藝術(shù)教育特殊貢獻獎，合肥市第六批專業(yè)技術(shù)拔尖人才、市小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人、市教育新聞宣傳先進個人，瑤海區(qū)教學(xué)能手，瑤海區(qū)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員等榮譽。課堂教學(xué)多次榮獲市、區(qū)一等獎。

合肥市（教育）名師工作室小學(xué)美術(shù)戴萍工作室于2018年10月由合肥市教體局授牌，教育局領(lǐng)導(dǎo)的主持下成立并正式掛牌。一年多來，工作室全體成員，在各級領(lǐng)導(dǎo)的組織指導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，勤奮工作，抓住機遇，乘勢而上，以飽滿的精神和出色的成績展示了名師工作室的風(fēng)采，充分發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)回顧總結(jié)如下：

一、規(guī)范管理，有效運行

本工作室自成立以來，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與厚愛。為加強隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，保證工作室的長期有效運行，我對工作室進行了科學(xué)規(guī)范管理。

1、成員遴選

根據(jù)合肥市名師工作室考核方案及成員遴選要求，我對本工作室成員進行認真遴選，最終確定9名成員，他們分別是來自合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校張華利、合肥市南門小學(xué)恒盛皇家花園校區(qū)賀彎飛、合肥市東風(fēng)小學(xué)樊睿、合肥師范附小三小朱曉慧、合肥市臨湖小學(xué)解青、合肥市興華苑小學(xué)康慷、合肥市師范附小四小姜強、合肥市五一小學(xué)王帆、合肥市永和學(xué)校張鈐（排名不分先后）。為了更好地開展工作，提高工作室的活動水平與質(zhì)量，我們特聘請了合肥市小美基地學(xué)科專家、合肥市師范附小王勇軍老師作為我們這支團隊的專家指導(dǎo)，為我們引領(lǐng)方向。

2、條件保障

本工作室成立后，得到了合肥市教體局、成員所在學(xué)校及其他兄弟學(xué)校的大力支持，特別是主持人所在單位滁州路小學(xué)，在人力、物力、活動經(jīng)費上都給予了最大力度的支持，并通過合理的課程安排，保證工作室主持人和成員有充足的開展工作室工作的時間，使工作室各項教學(xué)教研活動得以如期順利開展。

3、規(guī)范管理

為了順利、有效地開展工作，工作室成立后，全體成員在充分討論的基礎(chǔ)上共同商議制定了工作室方案、三年發(fā)展規(guī)劃及目標(biāo)，制定了工作室的各項規(guī)章制度，確定了“讓青年教師成為骨干、讓骨干教師成為名師，讓名師成為特級教師”的發(fā)展方向。工作室不僅制定和完善了總體規(guī)劃，而且每個學(xué)期都有學(xué)期工作計劃、學(xué)期工作要點。每位成員同時制定了個人三年發(fā)展計劃和學(xué)年度工作計劃，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠期目標(biāo)等內(nèi)容。這些制度和計劃及時在工作室博客里發(fā)布，目的是督促全體成員有計劃地按時序進度開展工作。有了這些制度約束，工作室各項工作有條不紊。每學(xué)期結(jié)束，工作室及成員個人對一學(xué)期的工作都進行了階段性小結(jié)，工作室及全體成員對半年開展的工作及取得的成果都進行了回顧總結(jié)與反思。

二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升素質(zhì)

從工作室成立開始，工作室就著手組織學(xué)習(xí)型名師團隊的培育，通過讀書學(xué)習(xí)、培訓(xùn)觀摩、集中研討等方式提升思想境界、專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧。

1、讀書學(xué)習(xí)

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”讀書能啟迪人的心靈，豐厚人的內(nèi)涵底蘊。為了讓閱讀成為一種生活習(xí)慣，工作室成員每學(xué)期初必須擬定一份讀書計劃。

2、外出培訓(xùn)

他山之石，可以攻玉。外出學(xué)習(xí)，尤其是與全省乃至全國名師面對面的交流學(xué)習(xí)，能真正提升教師的人文素養(yǎng)與教學(xué)教研水平。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下。半年來，工作室成員多次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，觀摩研討。

大家認真培訓(xùn)，及時地寫下心得反思。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，大家均感眼界大開，收獲良多。

3、研討交流

工作室提供了多種交流渠道，如建立工作室QQ群、微信群，每位成員不僅隨時隨地利用這些渠道通過文字或語音與本工作室其它成員交流，還可以與幫帶及與其他同行交流，寫好交流研討記錄。同時，工作室每月開展一次集中學(xué)習(xí)研討活動，每次活動主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動后還及時寫下了自己的心得體會并上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。

三、幫帶培養(yǎng)，成效顯著

本工作室自成立以來，充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進青年教師快速、健康成長，成效顯著。

1、評比驅(qū)動

工作室積極組織成員及幫帶教師參加各級教育行政部門舉辦的優(yōu)質(zhì)課大賽、“一師一優(yōu)課”“微課”“課例”評選，以及“骨干教師”“先進教研個人”等評比活動，提升教師專業(yè)素質(zhì)，督促教師砥礪前行，取得了喜人的成績。

◆ 評比表彰

工作室領(lǐng)銜人戴萍在2019年全省教育系統(tǒng)先進集體和先進個人評選表彰中，榮獲“全省優(yōu)秀教師”稱號。在全市第四批小學(xué)骨干教師及學(xué)科帶頭人評選活動中，被評為小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶頭人。

工作室成員張華利、沈昕、樊睿、康慷、解青、劉鑫等在合肥市第四批中小學(xué)骨干教師評選活動中，被評為小學(xué)美術(shù)骨干教師。

   在“一師一優(yōu)課”評比中，工作室成員唐安琪、解青分別獲得一次部優(yōu)，胡利娟、方慧琴、劉鑫等分別獲得一次省優(yōu)，沈昕、傅瑤瑤、張華利、康慷、姚飛、方慧琴、樊睿、劉鑫等分別獲得一次市優(yōu)。

在微課評比中，工作室成員胡利娟、解青、劉鑫分別在省級評比中獲獎，沈昕、賀彎飛、吳翠翠、康慷、汪古月、劉鑫分別在市級評比中獲獎。

◆ 指導(dǎo)學(xué)生獲獎

四、加強科研，碩果累累

“教而不研則淺，研而不教則空?！苯逃蒲惺墙逃虒W(xué)的催化劑。我們工作室走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能。

1、課題研究

我們工作室成員承擔(dān)了1項安徽省課題《基于核心素養(yǎng)下議題式美術(shù)教育的研究》。

在課題研究過程中，我們以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實踐。課題研究工作深入到每位成員的實際工作中去，取得了顯著成效。

2、論文發(fā)表

工作室成員們在平時也注重教研的積累，其中市級論文發(fā)表1次，省級論文發(fā)表7次，國家級論文發(fā)表2次。

3、論文獲獎

在各級各類論文評比中，工作室成員共計獲獎10次。

4、校本課程

工作室確定以“非遺”作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容，在工作室建立以來，開展了一系列相關(guān)活動。以滁州路小學(xué)的課后三點半課堂“非遺課程”為陣地，工作室成員們?yōu)楹⒆觽儙淼囊惶锰糜刑厣姆沁z課程仍在繼續(xù)。

五、開展活動，示范引領(lǐng)

本工作室自2018年12月份成立以來，積極開展“觀摩研討課”“ 送教下鄉(xiāng)”“ 講座沙龍”等一系列的活動，在上級主管單位的引領(lǐng)指導(dǎo)下，名師工作室充分發(fā)揮了的示范、引領(lǐng)、輻射作用，同時也促進了成員們自身的進一步成長。

1、  觀摩研討

2018年12月27日上午，合肥市小學(xué)美術(shù)“戴萍名師工作室”教學(xué)研討展示活動在合肥市琥珀名城小學(xué)熱烈開展。此次活動由工作室成員，來自合肥市琥珀名城小學(xué)溫曉麗和合肥市一六八玫瑰園學(xué)校吳翠翠兩位老師分別為大家?guī)砹藘晒?jié)精彩紛呈的展示課。

2019年1月10日，瑤海區(qū)中小學(xué)美術(shù)“課堂建設(shè)年”優(yōu)課展示活動在合肥市行知學(xué)校東區(qū)校區(qū)隆重舉行，戴萍名師工作室參加了此次活動。工作室領(lǐng)銜名師戴萍主持點評，工作室成員張華利老師和沈昕老師分別對展示課進行了精彩的點評

2019年1月16日下午，戴萍名師工作室的所有成員齊聚滁州路小學(xué)東校區(qū)錄播教室，為工作室下一階段的研究進行進一步的聚首研討。特邀了學(xué)科專家王勇軍老師蒞臨指導(dǎo)。全體工作室成員參加了此次活動。

2019年1月24號下午，合肥市戴萍名師工作室全體成員、中小學(xué)美術(shù)教師代表在賴少其藝術(shù)館齊聚一堂，共同聆聽合肥市同慶改革開放四十周年中小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會。

2019年3月8日，合肥市戴萍名師工作室課例展示暨研討活動如期在滁小舉行。合肥市小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)基地的學(xué)科專家們聆聽了名師工作室領(lǐng)銜人戴萍帶來的示范課《吃蟲草》，工作室成員合肥市東風(fēng)小學(xué)樊睿和合肥市滁州路小學(xué)張帆兩位老師也分別展示了精彩的課例《我和昆蟲》與《奇妙的爬行》。并在小美基地的學(xué)科專家?guī)ьI(lǐng)下對三節(jié)課進行集體評課。

2019年3月13日上午，吉林市東北電力大學(xué)藝術(shù)院在賴少其美術(shù)館隆重舉行了《中國赫哲族傳統(tǒng)魚皮衣與魚皮配飾作品展》合肥站開幕式。合肥市戴萍名師工作室應(yīng)邀參加了此次活動。

為提高工作室全員校本課程開發(fā)和教育寫作能力，戴萍名師工作室于2019年3月18日、19日參加了市中小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)基地為期兩天的“工作坊展評”培訓(xùn)活動。

2019年3月19日，合肥市戴萍名師工作室成員及新銳教師齊聚滁州路小學(xué)，開展“三點半”特色課程備課研討活動。

2019年4月10日下午，戴萍率瑤海區(qū)的美術(shù)老師們和工作室的全體成員赴合肥市久留米友好美術(shù)館觀摩“古道放歌 — 巫衛(wèi)東畫展”。

2019年5月14日，合肥市戴萍名師工作室全體成員齊聚滁州路小學(xué)東區(qū)，在領(lǐng)銜名師戴萍的指導(dǎo)下進行無生上課研討及如何開發(fā)非遺課程和開展課題研究進行了探討。

2019年5月23日，云南省美術(shù)家協(xié)會名譽主席、云南當(dāng)代最有影響的藝術(shù)家張建中先生的畫展，在合肥市賴少其藝術(shù)館開展。工作室領(lǐng)銜人——戴萍與工作室成員共同觀展。

2019年9月6日，為進一步做好非遺課程的開發(fā)工作和課題研究工作，合肥市戴萍名師工作室成員齊聚滁州路小學(xué)東校區(qū)在領(lǐng)銜名師戴萍的帶領(lǐng)下開展了為期一天的非遺課程編寫工作暨課題研討活動。

2019年10月16日上午，合肥市賴少其藝術(shù)館結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，通過“老照片的故事——賴少其新中國成立之際赴京兩會文獻展”和“紀念新中國文化發(fā)展事業(yè)貢獻者——心心相印.賴少其與西泠印社名家藝術(shù)交流文獻作品展”， 工作室的老師們參加了這次的活動，活動通過導(dǎo)覽講解、交流互動、學(xué)術(shù)講座的形式，內(nèi)涵豐富。

2、講座沙龍

工作室成員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，在各地多次開辦專題講座。

2018年11月，工作室領(lǐng)銜人戴萍受安徽師范大學(xué)邀請為2018“國培計劃”作《小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)技巧》專題講座。

2018年12月27日戴萍名師工作室成員張華利老師應(yīng)邀參加了合肥市南門小學(xué)古城校區(qū)舉辦的《將古漢字融于兒童水墨畫教學(xué)的實踐研究》課題組階段性展示研討活動及專家講座。

2019年2月28日下午，戴萍名師工作室領(lǐng)銜人戴萍，特聘專家王勇軍和成員張華利老師參加了在合肥市少兒藝術(shù)學(xué)校舉行的合肥市小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)基地學(xué)科專家教學(xué)經(jīng)驗分享交流會。

2019年3月20日，工作室領(lǐng)銜人戴萍在滁州路小學(xué)召開的瑤海區(qū)第五批名師工作室工作推進會上做匯報交流。

2019年3月31上午，工作室領(lǐng)銜人戴萍受邀在安徽省阜陽市臨泉縣教師進修學(xué)校進行了《核心素養(yǎng)下的美術(shù)教學(xué)技巧》主題講座。

2019年4月22日下午，工作室領(lǐng)銜人戴萍赴六安市城北第二小學(xué)為六安市的美術(shù)教師們進行了《核心素養(yǎng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)技巧》專題講座。

2019年4月30日，工作室赴肥西縣上派鎮(zhèn)民生小學(xué)送培送教。工作室領(lǐng)銜人戴萍在活動中帶來了一場精彩的講座《美術(shù)課堂教學(xué)的“形”與“神”》。

2019年9月19日上午，安徽省2019省級培訓(xùn)——革命老區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校音體美教師訪名校培訓(xùn)小學(xué)美術(shù)班在安徽師范大學(xué)順利開班。工作室領(lǐng)銜人戴萍應(yīng)邀在此次活動中進行了《核心素養(yǎng)視野下小學(xué)美術(shù)教學(xué)實踐分析》專題講座。

2019年9月23日到9月27日由金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華市東苑小學(xué)、金華市賓虹小學(xué)聯(lián)合舉辦的浙江省中小學(xué)師資培訓(xùn)項目“新時代浙派少兒中國畫創(chuàng)新教學(xué)培訓(xùn)”順利舉行。工作室領(lǐng)銜人戴萍9月25日應(yīng)邀赴浙在活動中進行了《怎樣打造一節(jié)美術(shù)好課——核心素養(yǎng)時代少兒美術(shù)好課構(gòu)建》主題講座。

2019年10月9日上午，工作室領(lǐng)銜人戴萍赴合肥市東風(fēng)小學(xué)為瑤海區(qū)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討活動做《核心素養(yǎng)視野下小學(xué)美術(shù)五環(huán)式教學(xué)實踐分析》專題講座。

3、技能提升

工作室除注重對教師美術(shù)專業(yè)水平的理論與實踐培養(yǎng)、教學(xué)水平的培養(yǎng)，更緊跟時代進步的步伐，同時對教師硬件使用能力給與專業(yè)指導(dǎo)。

2019年3月15日上午，工作室成員解青老師應(yīng)邀在合肥市東風(fēng)小學(xué)微機室為瑤海區(qū)中小學(xué)美術(shù)教師進行了教師微課制作培訓(xùn)活動。

六、工作室特色研究方向

戴萍美術(shù)名師工作室自成立以來，在打造美術(shù)教育“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”理念的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能。工作室以‘非遺’進校園課程作為項目引導(dǎo)，工作室成員充分發(fā)揮自身特長和學(xué)校優(yōu)勢，從工作室成員各校‘非遺’校本課程精選出來的教學(xué)成果，力圖呈現(xiàn)新的教學(xué)方式以及培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)校及教師的課程設(shè)置與實踐。同時借助工作室平臺，編寫‘非遺’在基礎(chǔ)教育中的校本教材，有針對性有特色地探索美育新模式，實現(xiàn)美育的‘因地制宜’?！币劳忻麕煿ぷ魇页蔀椤胺沁z研究”陣地，形成全方位的“非遺研究”新格局。在美術(shù)特色教育方面進行有益的探索和實踐，其“非遺”教學(xué)成果，目前各校美術(shù)特色教育已初見成效，起到了引領(lǐng)輻射的作用。

（一）成果概要

‘非遺’進校園課程作為項目引導(dǎo)，其“非遺”教學(xué)成果，藝術(shù)形式包括篆刻、皮影、版畫、青銅造型、面塑、刺繡、扎染等內(nèi)容，不僅呈現(xiàn)了包括校本課程教材、學(xué)生習(xí)作、非遺項目新聞報道、筆記、圖片樣式，及“非遺”項目內(nèi)容原樣，還記錄了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)向校本課程轉(zhuǎn)化的全過程，并結(jié)合非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承項目現(xiàn)場制作及表演，力圖全面呈現(xiàn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)換過程中非遺項目的材料、工藝、圖案及拆解流程。

同時，從工作室成員各校‘非遺’校本課程精選出來的部分教學(xué)成果，力圖呈現(xiàn)新的教學(xué)方式以及培養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)校及教師的課程設(shè)置與實踐。重視對一線老師的培訓(xùn)和專業(yè)能力提升。同時借助工作室平臺，編寫‘非遺’在基礎(chǔ)教育中的校本教材，有針對性有特色地探索美育新模式，實現(xiàn)美育的‘因地制宜’?！狈俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)作為中國文化藝術(shù)的精華，包含著難以言傳的意義、情感和特有的思維方式、審美習(xí)慣，蘊藏著傳統(tǒng)文化的深厚根源，保留著形成該民族文化的原生狀態(tài)。

（二）成果創(chuàng)新

（1）制定“非遺研究”實施方案，建立社團管理制度；

（2）尋求“非遺研究”有效開展的途徑與方法；

（3）開發(fā)具有“非遺課程”系列教材；

（4）鼓勵學(xué)生進行美術(shù)類非物質(zhì)文化藝術(shù)作品的創(chuàng)作。

（5）打造美術(shù)類非物質(zhì)文化藝術(shù)遺產(chǎn)的師資隊伍，為學(xué)生創(chuàng)造機會。

(6)鼓勵美術(shù)興趣課程培訓(xùn)機構(gòu)與學(xué)校合作，對校內(nèi)中小學(xué)生進行教學(xué)。

(7)精品教材課程，并以此為起點予以推廣，達到以點帶面，整體推進全美術(shù)教育發(fā)展。

(8)提高師生的人文素質(zhì)及理論基礎(chǔ)。

“一花獨秀不是春，百花齊放花滿園?！被厥鬃哌^的道路，我們且行且快樂，工作室成立時“滿園花開”的愿景已實現(xiàn)。我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著成長。成績會隨著時光的流逝成為過去，但我們研究的腳步不會停歇，我們?nèi)w成員會懷揣夢想，繼續(xù)努力，砥礪前行！也期待今后能有更多的教師共同行走在幸福的研究之路上！