河南省伊川縣教體局

（2019年12月8日）

伊川縣地處豫西淺山丘陵區(qū)，北和千年帝都、牡丹花城-洛陽(yáng)市及世界文化遺產(chǎn)龍門(mén)石窟相連，南和北宋大理學(xué)家程頤、程顥的故里-嵩縣毗鄰，東和因少林寺聞名的登封市接壤，西和唐朝大詩(shī)人李賀的故里宜陽(yáng)縣相望，東北與歷史文化積淀深厚的偃師市交接。全縣總面積1234平方公里，轄12鎮(zhèn)1鄉(xiāng)2個(gè)街道、359個(gè)行政村、10個(gè)城市社區(qū)和1個(gè)省級(jí)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，總?cè)丝?2.2萬(wàn)。是國(guó)家重點(diǎn)開(kāi)發(fā)區(qū)域和河南省委、省政府首批確定的對(duì)外開(kāi)放重點(diǎn)縣、擴(kuò)權(quán)縣之一。

我縣文化底蘊(yùn)深厚，素有“酒祖故里、圣賢之鄉(xiāng)、理學(xué)名區(qū)”美譽(yù)。目前，我們有公辦、普惠幼兒園120所，小學(xué)98所，初中31所，高職中4所，在校生19.1萬(wàn)人；有教職工6500余名。

我縣現(xiàn)有10個(gè)名師工作室。涵蓋小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、信息技術(shù)、心理健康等學(xué)科。工作室自2015年成立以來(lái)，都能按照我縣教育局的工作部署，建陣地、做規(guī)劃、定制度、抓學(xué)習(xí)、搞研究，很好地發(fā)揮了名師的示范、輻射和指導(dǎo)作用，構(gòu)建了“校際組合結(jié)對(duì)，縣域聯(lián)盟俱進(jìn)”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，達(dá)到了資源共享、智慧生成、全員提升的目的，培養(yǎng)了一大批師德高尚、造詣深厚、業(yè)務(wù)精湛的教師，提升了我縣基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了名師工作室建設(shè)利益的最大化。

現(xiàn)在，我把我們縣的做法，向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、各位教育同仁，作以匯報(bào)。

一、落實(shí)“三到位”，夯實(shí)名師工作室建設(shè)基礎(chǔ)。

“三到位”，就是認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位和投入到位。特別是在財(cái)力投入上，我縣教體局保證給每一個(gè)名師工作室每年撥付工作經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元，2018年更是增加到8萬(wàn)元。名師工作室所在的基地學(xué)校，也同樣是思想認(rèn)識(shí)到位，服務(wù)到位，保證每個(gè)名師工作室都有獨(dú)立的辦公場(chǎng)所。硬件建設(shè)按洛陽(yáng)市教育局市級(jí)名師工作室要求標(biāo)準(zhǔn)配備，各種辦公用具和書(shū)籍、教材、報(bào)刊雜志齊全。

縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)更是親自過(guò)問(wèn)名師工作室建設(shè)，分管師訓(xùn)工作的趙鳳霞副局長(zhǎng)，幾年來(lái)一直和我們名師工作室主持人站在一起，對(duì)各項(xiàng)工作給予大力支持。歷任局長(zhǎng)對(duì)名師工作室建設(shè)都傾注了心血。我清楚地記得，名師工作室建設(shè)啟動(dòng)之初的2014年冬季，副局長(zhǎng)趙鳳霞和時(shí)任教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)張金樓同志，曾專(zhuān)門(mén)就名師工作室經(jīng)費(fèi)落實(shí)問(wèn)題，與縣委、縣政府、縣財(cái)政局匯報(bào)、溝通。2018年11月，我縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整后，姚利敏局長(zhǎng)對(duì)我們名師工作室建設(shè)，更是高看一眼，厚愛(ài)一層。在他的關(guān)懷下，我縣縣委、縣政府在去年出臺(tái)文件，明確給每一個(gè)名師工作室每年撥付師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)8萬(wàn)元。領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，在我們?cè)ノ鞯貐^(qū)乃至全省都非常罕見(jiàn)。

二、聘請(qǐng)“名專(zhuān)家”，做好名師工作室建設(shè)引領(lǐng)

在名師工作室建設(shè)中，我們欣喜地看到，名師工作室的成員，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和鍛煉，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)大幅度提升。在名師工作室主持人示范帶動(dòng)和正面影響下，浮躁的人會(huì)變得沉靜，懈怠的人會(huì)振作起來(lái)。同時(shí)，我們也感受到，通過(guò)抓名師工作室建設(shè)，全縣教育系統(tǒng)的正氣足了，干事業(yè)想進(jìn)步的人多了，教學(xué)骨干的隊(duì)伍壯大了，研究風(fēng)氣濃厚了，教育教學(xué)和教研的成果也多了，教學(xué)水平也大大提高了。教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高，也帶來(lái)了學(xué)校面貌的改觀。但苦于沒(méi)有專(zhuān)家指導(dǎo)和理論引領(lǐng)，我們一直在摸黑行走。就像一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的幼兒，跌跌撞撞，倍覺(jué)辛苦。

在感到迷茫和苦悶之時(shí)，恰逢第十二屆全國(guó)中小學(xué)名師工作室發(fā)展論壇暨第二屆全國(guó)名師工作室年會(huì)于2018年11月在成都召開(kāi)，我們就組織各名師工作室主任參會(huì)，聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家特別是南通市原教科研室主任關(guān)于名師工作室建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)分享和理論指導(dǎo)，大家深受啟發(fā)。回來(lái)后，我們組織各位主任進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，修訂我們的方向和目標(biāo)。

去年年底，我們又參加了?？谌珖?guó)名師工作室舉辦的“區(qū)域名師工作室規(guī)劃、管理創(chuàng)新與發(fā)展公益論壇”。今年暑期，我們?cè)谫葞熓薪逃钟职輹?huì)了朱孝忠院長(zhǎng)、蘆葦教授和蔣守成校長(zhǎng)，聆聽(tīng)了他們對(duì)名師工作室建設(shè)的方法指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。

在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)我縣名師工作室建設(shè)進(jìn)行了改建，一是對(duì)我縣名師工作室進(jìn)行重構(gòu)，對(duì)研修不積極的老師，按考核成績(jī)予以淘汰，吸收愿意成長(zhǎng)的優(yōu)秀青年教師參加。二是聘請(qǐng)我們研究院的潘建明老師，以及江蘇張家港的龔海平老師，湖北荊門(mén)的余映潮老師，湖南省湘潭市的譚念君老師，擔(dān)任我們的名師工作室建設(shè)指導(dǎo)專(zhuān)家，親自到我縣組建以他們名字命名的名師工作室，挑選優(yōu)秀成員成為他們的徒弟，每學(xué)期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和線(xiàn)下現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，給我們工作室成員及全縣學(xué)科教師，把脈問(wèn)診，傳經(jīng)送寶。三是與我縣基礎(chǔ)教研室工作緊密結(jié)合，做到管理和研修一體化，提高工作室研修的效率。目前，全縣10個(gè)名師工作室在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，都能結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)，發(fā)揮工作室輻射、示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)作用，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和全縣教師教育教學(xué)技能，深受基層教師好評(píng)。

三、落實(shí)“最惠策”，激勵(lì)工作室成員自覺(jué)成長(zhǎng)。

幾年來(lái)的師訓(xùn)實(shí)踐使我明白，名師、名校長(zhǎng)、名班主任都不是培訓(xùn)出來(lái)，都是他們?cè)谧杂X(jué)成長(zhǎng)。我們永遠(yuǎn)也叫不醒一個(gè)裝睡的人。因此，在高度重視名師工作室成員教育情懷和信仰培育的同時(shí)，我們教體局也出臺(tái)了最優(yōu)惠的政策，對(duì)名師工作室成員予以支持。

一是經(jīng)費(fèi)“自己說(shuō)了算”。每學(xué)年8萬(wàn)元，每年9月底撥付到基礎(chǔ)教研室賬戶(hù)，特別需要說(shuō)明的是，我們信息技術(shù)名師工作室的經(jīng)費(fèi)是撥付到教體局電教館，心理咨詢(xún)師名師工作室經(jīng)費(fèi)撥付到教體局體育衛(wèi)生工作站，由工作室主持人制定使用計(jì)劃，確定開(kāi)支用途，各賬戶(hù)所在單位負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)監(jiān)管。做到專(zhuān)款專(zhuān)用。

二是榮譽(yù)“大傾斜”。我們專(zhuān)門(mén)下發(fā)文件，明確名師工作室成員職稱(chēng)評(píng)定優(yōu)先、評(píng)先表模優(yōu)先、外出學(xué)習(xí)優(yōu)先；同時(shí)，在教師節(jié)表彰、師德標(biāo)兵、教學(xué)標(biāo)兵、教壇新秀、骨干教師評(píng)選上，單列評(píng)選指標(biāo)；在課題申報(bào)上，單列課題。在繼續(xù)教育上，我們也認(rèn)真落實(shí)市教育局繼續(xù)教育學(xué)分政策，給每個(gè)工作室主持人一學(xué)年記48學(xué)分，給每個(gè)工作室成員每學(xué)年記24學(xué)分。

三是成長(zhǎng)有人幫。我們按照“師德同提升、學(xué)習(xí)同進(jìn)步、技能同錘煉、活動(dòng)同開(kāi)展”等“四同”原則，量化工作內(nèi)容，實(shí)施研訓(xùn)一體，遵循“專(zhuān)家引領(lǐng)，同伴互助，讀書(shū)寫(xiě)作、反思交流、敢于展示”的名師成長(zhǎng)規(guī)律，在專(zhuān)家引領(lǐng)下共生共長(zhǎng)，使每個(gè)成員都成為“站起來(lái)能講、坐下來(lái)能寫(xiě)、放下去能干”的“三能型”名師。

四、堅(jiān)持“嚴(yán)考核”，確保工作室作用得到有效發(fā)揮。

我縣教育局專(zhuān)門(mén)成立了名師工作室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。每月對(duì)各工作室工作開(kāi)展情況進(jìn)行匯總通報(bào)；每學(xué)期按照我們制定的考評(píng)細(xì)則，對(duì)各工作室督導(dǎo)考核兩次，一次為期中過(guò)程督導(dǎo)評(píng)估，一次為期末工作考核。同時(shí)，要求各工作室按照教育局發(fā)布的名師考核細(xì)則，在學(xué)期末對(duì)成員也要進(jìn)行督導(dǎo)考核。通過(guò)考核，對(duì)學(xué)年內(nèi)完成目標(biāo)任務(wù)，且考核位居前三名的名師工作室，教體局給予經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)；完不成任務(wù)的，不予獎(jiǎng)勵(lì)，并通報(bào)全縣批評(píng)；同時(shí)，對(duì)于工作消極、不認(rèn)真履行職責(zé)的工作室成員，清退出工作室隊(duì)伍，取消名師、骨干教師稱(chēng)號(hào)。

打開(kāi)一扇窗，看到滿(mǎn)園景。四年來(lái)，我縣各名師工作室累計(jì)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)400多次，開(kāi)展送課下鄉(xiāng)、同課異構(gòu)、研課磨課活動(dòng)600多次，舉辦名師大講堂或?qū)ｎ}講座100多次，輻射帶動(dòng)教師24萬(wàn)余人次，如期完成省市縣課題160多個(gè)，跟蹤培養(yǎng)青年教師1600余人次，上校級(jí)以上公開(kāi)課2000多節(jié)，設(shè)計(jì)精品教案、制作特色課件分別達(dá)7000多節(jié)次，結(jié)集教學(xué)反思60多本，開(kāi)發(fā)校本教材30多套，交流撰寫(xiě)教學(xué)論文2600多篇。工作室成員教師累計(jì)被評(píng)為國(guó)家、省、市、縣級(jí)模范教師、教學(xué)標(biāo)兵、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師600多人次，參加省市縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、“一師一優(yōu)課”和優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比獲獎(jiǎng)400多人次。

與工作室建設(shè)前相比，每個(gè)成員的教育教學(xué)能力都有顯著提高，所教學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀率、及格率、平均分，也都有較大幅度的提升。每個(gè)工作室所帶學(xué)科的教學(xué)成績(jī)，同樣有較大幅度的提高。特別是小學(xué)英語(yǔ)名師工作室推廣的多媒體教學(xué)課件，小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室總結(jié)的《以工作室為基礎(chǔ)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)》的案例，初中語(yǔ)文名師工作室總結(jié)推廣的《高效作文教學(xué)案例》、初中數(shù)學(xué)名師工作室推廣的《幾何畫(huà)板在教學(xué)中的應(yīng)用》，初中物理工作室編輯的《物理教學(xué)三字經(jīng)》，初中化學(xué)名師工作室編輯的《中考化學(xué)專(zhuān)題解題技巧集》、《九年級(jí)化學(xué)同步導(dǎo)學(xué)》，經(jīng)全縣各學(xué)校教師學(xué)生中推廣應(yīng)用后，很好地促進(jìn)了我縣教學(xué)質(zhì)量的提高，受到全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校校長(zhǎng)和教師的好評(píng)。

各位專(zhuān)家，各位同仁，我記得朱孝忠院長(zhǎng)也多次在論壇上強(qiáng)調(diào)，作為近幾年來(lái)才步入大眾視野的名師工作室建設(shè)，雖然全國(guó)各地都有成功的案例，但確實(shí)缺乏國(guó)家層面的理論和實(shí)踐引領(lǐng)。咱們研究院的徐長(zhǎng)青校長(zhǎng)在去年?？诘恼搲弦苍?jīng)告誡我們，名師工作室如果單靠行政來(lái)推動(dòng)，沒(méi)有工作室成員的成長(zhǎng)自覺(jué)，那么，工作室最終將走向死胡同！對(duì)于朱院長(zhǎng)和徐校長(zhǎng)，還有再坐的、我曾經(jīng)聆聽(tīng)過(guò)的各位專(zhuān)家的教導(dǎo)，盡管我記不清原話(huà)，但對(duì)名師工作室建設(shè)提出的觀點(diǎn)，我記憶猶新。我也因此總結(jié)了我縣名師工作室建設(shè)當(dāng)前存在的一些問(wèn)題，如個(gè)別工作室成員研修狀態(tài)不佳，工作室引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠，成果生成不高等。我深知，和先進(jìn)地區(qū)和省市縣相比，我們還有很大的差距。

今后，我們將以黨的十九大精神、全國(guó)教育工作大會(huì)精神及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，乘借這次全國(guó)名師工作室年會(huì)的東風(fēng)，在各級(jí)教育行政部門(mén)及研究院的指導(dǎo)下，持續(xù)支持服務(wù)好我縣名師工作室建設(shè)，為新時(shí)代中國(guó)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，乃至中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，作出我們洛陽(yáng)伊川教育人應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

謝謝大家。