2019年7月23日，對教育滿懷熱情的我，再一次跟隨縣級名師團隊，在張局的帶領(lǐng)下，來到有著“塞上江南”美譽的銀川市，參加第二屆全國名師工作室創(chuàng)新發(fā)展成果博覽會。這次活動，規(guī)模宏大，成果博覽多彩：既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動；也有獨具特色的文藝匯演、課堂觀摩；還有著名工作室的成果展示、經(jīng)驗交流等。雖然已是第三次參加這樣的盛會，但還是按捺不住內(nèi)心的激動與自豪，覺得自己能參加這樣高大上的活動，實屬榮幸，因而我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。三天的活動，我仔細看、用心聽、認真想，可謂是驚喜連連，收獲滿滿，感悟多多。

一、專家講座出人意料，靜心思考悟出真諦。

講座一：中國現(xiàn)代國際關(guān)系研究院李偉教授的講座《總體國家安全觀與國家安全》，首先闡述了“總體國家安全”的內(nèi)涵：以人民安全為宗旨，以政治安全為依托，以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)，以軍事文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，維護各領(lǐng)域國家安全，構(gòu)建國家安全體系，走中國特色國家安全道路。其次指出要建立政治、國土、軍事、經(jīng)濟、文化、社會、科技、信息、生態(tài)、資源、核安全等于一體的國家安全體系。習(xí)近平強調(diào)，既要運用發(fā)展成果夯實國家安全的實力基礎(chǔ)，又要塑造有利于社會發(fā)展的安全環(huán)境，中國特色社會主義進入了新時代，中國日益走進世界舞臺中央，不斷為人類做出更大的貢獻。

講座二：中國國際問題研究院世界經(jīng)濟研究所所長姜躍春的講座《中美貿(mào)易戰(zhàn)及其發(fā)展趨勢》，從其主要特點及背景、中美博弈實質(zhì)未來走勢、世紀(jì)博弈下我外部環(huán)境新變化、中國的政策選擇四個方面，結(jié)合典型的事例，以其幽默的語言、獨到的見解、深入淺出的講解，吸引了在座的老師。

說實在話，在我參加過所有的培訓(xùn)活動中，涉及國家安全和經(jīng)濟的講座前所未有，這是第一次。雖然其內(nèi)容讓人耳目一新，專家獨特的講解深深地吸引了我，但我還是因沒有聽到我想象中的緊貼教育教學(xué)的講座而感到失望。我一邊聽一邊不止一次的產(chǎn)生這樣的質(zhì)疑：這么大型的會議，專家組怎么會安排這樣的講座？我百思不得其解。但是，當(dāng)我安靜下來，再讀做的筆記，細細品味，心中豁然開朗，原來那些名家大咖，不是一時的心血來潮?？此齐x我們遙遠的國家安全與經(jīng)濟，實則與我們每位教師緊密相連。沒有國哪有家？沒有家哪有我？只有國家安全了，人民才能安居樂業(yè)，才能保證教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，而教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)新的教學(xué)成果又夯實了國家安全的實力基礎(chǔ)。只有國家經(jīng)濟發(fā)達了，才能在世界站穩(wěn)腳跟，揚眉吐氣，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又是提高經(jīng)濟的關(guān)鍵，所以教師有義務(wù)擔(dān)當(dāng)此重任。

另外，作為一名名師，非常有必要關(guān)心國家的事情，不僅僅是安全與經(jīng)濟，還包括政治、軍事、科技、文化等，更要為了國家的繁榮與發(fā)展盡自己的一份力。以前的我“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，感覺只要把書教好了，就萬事大吉?，F(xiàn)在才知道，作為新時代的教師，今后必須做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！辈粩嗉訌娬卫碚搶W(xué)習(xí)，努力踐行社會主義核心價值觀，堅持以立德樹人為根本，傳播祖國傳統(tǒng)文化，才能不被時代所淘汰，成為真正意義上的名師。

二、名師課堂展示風(fēng)采，示范引領(lǐng)影響深遠。

每次參加活動，最讓人迷戀的便是那些精彩的示范課 ，看著教師

們在課堂上不急不慌、游刃有余，總會給自己好多啟發(fā)，心中特別向往。一天的觀課時間，讓我再次領(lǐng)略名師的風(fēng)采。仇千記的《寫日記》示范課，以其幽默的語言，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，和獨到的講解吸引了孩子們，也吸引了前來觀課的老師，不愧是銀川市小語界的第一把交椅，真是名不虛傳??！還有說課《和時間賽跑》《我不是最弱小的》等，也是一個接一個的給人驚喜，說課教師大方的表情，流利的表達，獨特的說課方式，熟練的多媒體操作，讓我十分震撼。

最讓我難以忘懷的就是寧波市奉化區(qū)實驗小學(xué)郭昶校長執(zhí)教的五年級作文課《拼圖的啟示》 。當(dāng)在我們教學(xué)中幾乎一片空白的寫作教學(xué)，生動地展現(xiàn)在我面前的時候，內(nèi)心無比激動，無比興奮，原來作文竟如此簡單！

具體教學(xué)過程如下:1、郭老師先是從一個有趣的拼圖游戲開始，讓學(xué)生親自動手進行實際操作，把拼圖過程寫下來，并進行第一次展示交流和講評。

2、通過教師與學(xué)生的評價，讓學(xué)生清楚地明白，這一過程哪里沒寫清楚，該怎樣去寫。學(xué)生進行二次修改。

3、因為這一拼圖游戲，得打破常規(guī)的思維方式，再加上時間短，幾乎所有學(xué)生都沒有成功。接下來老師揭秘正確拼圖方法，學(xué)生觀察，進行第三次寫作，并展示交流，生生互評，教師點撥。

4、學(xué)生再次根據(jù)評價進行修改。

5、最后總結(jié)拼圖游戲中自己的想法，得出啟示，通過例文，總結(jié)啟示類作文的寫法，可謂是水到渠成。

郭老師以其扎實的語文功底，獨特巧妙的教學(xué)構(gòu)思，層層深入、步步引導(dǎo)的寫作過程，給我留下了深刻的印象。課后，他又結(jié)合實例，做了簡短的解說。這讓一向談作文教學(xué)就色變的我，忽然心頭一亮，有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，內(nèi)心一陣狂喜，不由得自嘆：我的作文教學(xué)有救啦！因為作文教學(xué)，一直是語文教學(xué)的難點，我曾在這方面做過許多努力，但由于各種原因，最終沒有總結(jié)出一套可行的方法，作文課上得一點譜也沒有，內(nèi)心特別迷茫，始終在習(xí)作的黑洞里觸摸，找不到出口。

反思我的作文教學(xué)，存在以下不足:

1、寫作教學(xué)沒有抓住兒童學(xué)習(xí)的特點（即時性學(xué)習(xí)），內(nèi)容上安排的都是回憶性的任務(wù)，不是學(xué)生當(dāng)時獨特的體驗，只能憑借回憶和想象完成，致使學(xué)生無話可寫，寫不出真情實感。郭老師就是通過學(xué)生動手游戲給了學(xué)生寫作的素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

2、寫作方法上的指導(dǎo)概念化，不夠形象，致使學(xué)生無法可效。我們經(jīng)常對孩子說，要學(xué)會具體描寫，、詳略得當(dāng)、條理清楚等等，可是到底怎樣做到這些，卻沒有明確的指導(dǎo)。學(xué)生心里模糊，難以下筆，才出現(xiàn)了寫作難的現(xiàn)象。郭老師通過學(xué)生的例文，告訴孩子，與文章中心無關(guān)的內(nèi)容即使再好也不要，那就等于畫蛇添足。要整體謀劃，圍繞中心展開，不可隨意。

3、在批改作文時的評價比較籠統(tǒng)，缺乏專項性的點評，致使作文教學(xué)無效可見。如什么條理清晰、詳略得當(dāng)、用詞優(yōu)美等等之類的評語，如同隔靴搔癢，毫無意義。甚至每次發(fā)下作文，有些孩子都懶得看一眼老師的批語，更別說改進了。郭老師提倡讓學(xué)生邊寫邊評邊改的方式，學(xué)生每一步都能明確寫什么，怎樣寫，怎樣才能寫好，做到心中有數(shù)，寫作時胸有成竹。

郭老師的這節(jié)作文示范課讓我深受啟發(fā)，義務(wù)教育《小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出“為學(xué)生自主習(xí)作提供有利的條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，減少學(xué)生對寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！彼裕窈蟮淖魑慕虒W(xué)我將從以下幾個方面嘗試:

1、想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的條件和空間。通過游戲、體驗活動、實驗操作等，給學(xué)生提供真實有趣的寫作素材，讓學(xué)生寫其想寫的，愛寫的，會寫的，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生一步步從作文的恐懼中走出來。

2、要在寫作過程中通過展示、交流、互評、修改，讓學(xué)生明確每一類專題性的作文該寫什么，怎樣寫。

3、要重視寫作課各個環(huán)節(jié)的連貫和相互滲透，要一步一步扎扎實實展開，每一步都不可忽略。同時還要注意寫作方法的指導(dǎo)，教師要善于利用一些好的和差的例文進行點評，在實踐中教給學(xué)生如何謀篇布局，如何有序表達，如何細節(jié)描寫等等，不能像看圖寫話一樣先導(dǎo)后寫，更不能干巴巴的說教。

4、要以鼓勵學(xué)生多讀書為依托，及時表揚學(xué)生寫作的亮點、創(chuàng)新之處，從學(xué)生的興趣出發(fā)，盡可能的讓所有孩子都愛上寫作。

三、各地成果集中匯聚，亮點經(jīng)驗值得借鑒。

來自全國各個名師工作室的創(chuàng)新研究成果，于大會最后一天在寧夏國際會堂隆重展出。每個工作室的展板內(nèi)容圖文并茂、豐富多彩，吸引每一位參觀者的眼球。我快樂地穿梭在一個又一個展板前，觀察著、傾聽著、翻閱著、思考著、記錄著……就像在享受著美味佳肴一樣，沉醉其中，不可自拔。直到同伴喊我集合，才戀戀不舍地離開會場。

我們的工作室才剛剛起步，就像一個嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣，顛顛撞撞，摸索著前行。通過參觀，好多做法值得借鑒，為今后工作的改進提供了清晰的思路、指明了明確的方向。如：學(xué)生的作文集、讀書筆記集、練字集精彩紛呈；老師的成長檔案、論文集、活動記錄、教學(xué)設(shè)計等分門別類 。我們雖然也做了好多事情，但缺乏成果的積累，檔案的整理，做過的事情有的幾乎留不下任何痕跡，無從考究，更無實際價值。

四、對比中重新認識自我，明確今后努力的方向。

短短的培訓(xùn)，與名師一起同行，近距離接觸，面對面交流， 聆聽專家講座，走進名師課堂，感受教育的魅力，忽然間才感覺自己是如此渺小。什么名師？與真正的名師相比，我們相差太遠，需要學(xué)習(xí)的地方很多很多。俗話說“生也有涯，學(xué)而無涯”，在今后的工作中，我會繼續(xù)積極參加外出培訓(xùn)和名師工作室的活動，在各種讀書、教學(xué)實踐活動中拓寬眼見，增長見識，取長補短，不斷提升自己的個人專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

“在最美的年華，做最好的自己?！边@是我這次銀川之行最深刻的感悟。也許，我永遠都不會達到我所期盼的那種高度，但只要一直努力著，進步著，那就是最完美的自己。愿名師工作室能成就我的美麗夢想，愿我的生命因為教育而更年輕，更精彩。

     商都縣張淑華小學(xué)語文名師工作室   燕海枝

                       2019年7月29日