2016年10月初的一天,我和工作室的部分成員正在東營(yíng)市東凱幼兒園參加全市教學(xué)能手評(píng)選聽課活動(dòng),課間休息時(shí),接到了區(qū)教育局安排我園承擔(dān)全市首屆專家送培基層行活動(dòng)的任務(wù)。同時(shí)要求我的工作室成員與省級(jí)名師劉愷老師采用同課異構(gòu)方式，執(zhí)教大班社會(huì)活動(dòng)《幸福一家人》。接到任務(wù)，我既興奮又忐忑，興奮的是這是一次意想不到的使全園老師不出園門學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，忐忑的是誰能夠承擔(dān)起這次和省名師并肩講課的重任？當(dāng)我把這次的任務(wù)與同行的幾位工作室成員交流時(shí)，出乎我意料的是,已有七個(gè)月身孕的張艷霞園長(zhǎng)自告奮勇說：“我來上示范課！”?？粗龍?jiān)定而充滿期待的眼神，我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。艷霞老師扎實(shí)好學(xué)，課堂教學(xué)水平提升很快，不過，看看她笨重的身體，我又有一絲隱憂。

離專家送培基層行活動(dòng)不足十天的時(shí)間了。按照工作室示范課六大環(huán)節(jié)（整體統(tǒng)籌--責(zé)任分工--個(gè)人準(zhǔn)備--名師指導(dǎo)--磨課研討--最終定稿）的要求，有條不紊地準(zhǔn)備著這次同課異構(gòu)活動(dòng)。這段時(shí)間里，張艷霞園長(zhǎng)挺著越來越笨的身子，滿懷激情地研究教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、試講、修訂，并不斷與工作室其他園長(zhǎng)和老師交流著大班社會(huì)活動(dòng)《幸福一家人》的設(shè)計(jì)思路、采取的方法策略、達(dá)到的目標(biāo)要求。白天的時(shí)間不夠，晚上，我們就在微信上交流。看，都夜里22點(diǎn)了，大家的微信討論仍在熱烈地進(jìn)行著。柳玉景：我這里有一個(gè)關(guān)于關(guān)愛老人的動(dòng)畫公益廣告，說的是小動(dòng)物們煮食物的時(shí)候多煮一會(huì)，為的是爺爺奶奶能夠咬得動(dòng)，我覺得與這個(gè)活動(dòng)非常吻合。張艷霞：你這樣一說提醒了我，我優(yōu)盤里有，大家看一下。蓋玉鳳：這個(gè)動(dòng)畫公益廣告很感人，貼合幼兒家庭生活。張兆蕊：我覺得這個(gè)公益廣告用于活動(dòng)導(dǎo)入比較好。李梅：我也這樣認(rèn)為，孩子們跟爺爺奶奶生活在一起的比較多。唐恒飛：用這個(gè)動(dòng)畫公益廣告比用討論方式導(dǎo)入活動(dòng)更能激發(fā)幼兒積極的情感體驗(yàn)。馮學(xué)芹：我也贊同把這個(gè)公益廣告用在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)……每個(gè)成員都把自己當(dāng)成授課者，思考每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的可行性。有時(shí)候我勸大家休息一下，沒想到她們說：“張園長(zhǎng)，看到艷霞我們都不覺得累了！”

教案在一次次討論中修改，越來越至臻完善。

試講磨課中我們采取了錄像方式進(jìn)行，工作室成員將磨課活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄，活動(dòng)后從整體到細(xì)節(jié)借助實(shí)錄，反復(fù)進(jìn)行分析研究、調(diào)整提升。這次大班社會(huì)活動(dòng)《幸福一家人》示范課，我們經(jīng)過了試講--分析--調(diào)整，再試講--再分析--再調(diào)整的五次反復(fù)研磨，期間張艷霞老師白天試講討論，晚上邊看錄像邊把大家的建議消化吸收，面對(duì)家人的擔(dān)心與不理解，她說：“大家放心，讓我的寶寶陪我接受幸福的教育不是很好嗎？”

2016年10月14日，專家送培基層行活動(dòng)在期待中如約而至，來自東營(yíng)市兩區(qū)一縣及開發(fā)區(qū)的近300名領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)、老師齊聚我園，參加了此次活動(dòng)。張艷霞園長(zhǎng)和省名師劉愷老師分別執(zhí)教大班社會(huì)活動(dòng)《幸福一家人》，并進(jìn)行了課后反思評(píng)述。老師們明確了怎樣挖掘社會(huì)活動(dòng)的教育價(jià)值，如何在集體教育活動(dòng)中激發(fā)孩子美好的情感，培養(yǎng)孩子終身受益的品質(zhì)。張艷霞園長(zhǎng)從關(guān)愛家庭中老人的“孝道”引發(fā)的家庭成員之間愛的教育，感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人，劉愷老師從家庭成員在社會(huì)與家庭中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧霭l(fā)引發(fā)的情感教育，使活動(dòng)的深度和廣度得以拓展，給聽課老師引領(lǐng)了幼兒園社會(huì)活動(dòng)組織的新思路。課后，由送培基層行專家----山東省名園長(zhǎng)王鑾美同志對(duì)兩節(jié)活動(dòng)做了高屋建瓴的點(diǎn)評(píng)。她從活動(dòng)的目標(biāo)、實(shí)施的策略、教師的教育行為、幼兒的情感表現(xiàn)等方面分析了張艷霞和劉愷各自活動(dòng)組織的亮點(diǎn)與不足，提出了改進(jìn)的方法與建議。她特別指出：看到張艷霞這位準(zhǔn)媽媽這么投入地來講示范課，我真的很感動(dòng)，她是講臺(tái)上最亮麗的風(fēng)景！我想，來自大家熱烈的掌聲，是對(duì)她最好的肯定。

回顧這次活動(dòng)，感佩于張艷霞園長(zhǎng)對(duì)幼教事業(yè)的那份熱愛；感佩于工作室團(tuán)隊(duì)智慧的凝聚與分享；感佩于市、區(qū)教育局在名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的頂層設(shè)計(jì)與落地生根的引領(lǐng)。是的，教育需要孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)、執(zhí)著于事業(yè)的教師；教育需要具有生成感、推進(jìn)感、孩子喜歡、充滿情感光芒的高效課堂；教育需要融自主性、草根性、實(shí)踐性、高效性、研究性于一體的教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)；而名師工作室正是順應(yīng)了這種需要。窗體頂端

根植課堂，個(gè)人鉆研、團(tuán)隊(duì)研討、合作攻關(guān)、著力打造高效的課堂教學(xué)一直是李冬梅工作室一大特色。為做好工作室成員參與的市中區(qū)進(jìn)修校組織的送課送教活動(dòng)，確保送出優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課。 10月9日李冬梅數(shù)學(xué)名師工作室在縣街小學(xué)舉行了磨課研課議課活動(dòng)，市中區(qū)進(jìn)修校徐志剛老師和羅淑清老師應(yīng)邀擔(dān)任了本次活動(dòng)的指導(dǎo)，工作室全體成員參加了本次活動(dòng)。窗體頂端

回顧這次活動(dòng)，感佩于張艷霞園長(zhǎng)的事業(yè)心，這就是幼兒園教師積極向上，自我成長(zhǎng)的真實(shí)體現(xiàn)；感佩于工作室團(tuán)隊(duì)的智慧分享與不懈進(jìn)取,這就是作為研究共同體互助相攜共成長(zhǎng)的真實(shí)體現(xiàn)；感佩于市、區(qū)教育局在名師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的頂層設(shè)計(jì)與落地生根的引領(lǐng)，這就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師隊(duì)伍建設(shè)傾心打造的真實(shí)體現(xiàn)。

活動(dòng)結(jié)束了，我組織名師工作室的成員對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思梳理。

張艷霞老師說：有一種學(xué)習(xí)，你參與其中，就會(huì)領(lǐng)悟什么是豁然開朗；有一種平臺(tái)，你投入其中，就會(huì)領(lǐng)略什么是異彩紛呈；有一種苦累，你深入其中，就會(huì)了解什么是累并快樂著；有一種信仰，你執(zhí)著其中，就會(huì)懂得什么是任重而道遠(yuǎn)。感謝張玉芹名園長(zhǎng)工作室，感謝傾心相助、志同道合的姐妹們，在你們的激勵(lì)和幫助中，我的到了歷練、進(jìn)步、成長(zhǎng)。

看著陽光的艷霞，我再次領(lǐng)悟到，成長(zhǎng)是突破自我，超越自我的過程，我們必須要有突破的勇氣！   

唐恒飛老師說：課堂精彩，生命才精彩，教師的根在課堂。特級(jí)教師于漪說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！苯裉?，張艷霞和劉愷老師的同課異構(gòu)《幸福一家人》，從活動(dòng)的導(dǎo)入，到活動(dòng)的流程，無一不是從孩子熟識(shí)的身邊的人和事引發(fā)孩子內(nèi)在的積極情感，在觀察、討論、分享中感受家的溫暖與家人之間濃濃的親情。劉愷老師不愧為省級(jí)教學(xué)能手、省名師，活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，沒有華而不實(shí)的情景，有的只是對(duì)活動(dòng)的整體把握；活動(dòng)流程簡(jiǎn)潔而又流暢，讓人賞心悅目；教學(xué)藝術(shù)運(yùn)籌帷幄，靈動(dòng)而睿智。課堂上孩子們拋來的球，她接的那么準(zhǔn)確，回應(yīng)的是那么到位，聽她的課，感覺是一種享受。加入張玉芹工作室對(duì)我這個(gè)年輕教師來說，踏上了一個(gè)嶄新的發(fā)展平臺(tái)，學(xué)習(xí)交流、研究分享、相持相攜、共同成長(zhǎng)。不久的將來，我要成為劉愷這樣的名師。

聽到這樣滿懷豪情的話語，我內(nèi)心充盈著喜悅。每個(gè)成員都渴望成長(zhǎng)，渴望成為優(yōu)秀的人才。作為名師，我應(yīng)該努力為她們搭建適合的成長(zhǎng)平臺(tái)！

孫紅霞園長(zhǎng)說：從張艷霞這次備課磨課到展示的過程，我見證了一名優(yōu)秀教師自主發(fā)展的自覺性和主動(dòng)性。這種自主發(fā)展的動(dòng)力來源于教師內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)自我的超越 , 更重要的是對(duì)自己人生價(jià)值的升華。她善于將教學(xué)與研究相結(jié)合、教學(xué)與反思相結(jié)合，將新的教育教學(xué)理論物化為實(shí)際的教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行及時(shí)的回味和總結(jié)，盡可能的把握教學(xué)規(guī)律。她注重與專家及同伴的切磋、交流，吸納她們的教育經(jīng)驗(yàn)與教育智慧，融會(huì)貫通于自己的教育行為中。善于把握教育活動(dòng)中的每一個(gè)契機(jī)，給予孩子積極而適宜的引導(dǎo)，促進(jìn)孩子在已有水平上的提升與發(fā)展。工作室的成立，給優(yōu)秀教師自主發(fā)展提供了團(tuán)隊(duì)支持，在這里我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“毫無保留”。大家就像親人一樣，不避諱自己工作中遇到的問題和困惑，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)一起討論，給予適時(shí)適宜的鼓勵(lì)和幫助；在這里，工作室成員各有特色，我們一起學(xué)習(xí)，一起研究，各抒己見，博采眾長(zhǎng)。在這里，細(xì)節(jié)中我們體會(huì)了認(rèn)真，總結(jié)中我們得到了反思，反思中我們收獲了成長(zhǎng)。這里是思想的殿堂，是成長(zhǎng)的土壤，我愿在這里成長(zhǎng)為靈動(dòng)而馨香的教師之花！……

聆聽著，感動(dòng)著。的確如人們所說“一個(gè)人可以走得更快，但是一群人可以走得更遠(yuǎn)！”成員之間彼此的激勵(lì)，會(huì)點(diǎn)燃我們成長(zhǎng)的熱情，加快我們成長(zhǎng)的步伐！在年末的總結(jié)上，在許多成員的總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了 “自動(dòng)自發(fā)，團(tuán)結(jié)協(xié)作”這兩個(gè)高頻詞。于是，我和大家商量，就把這兩個(gè)詞語作為我們名師工作室的精神追求！

也正是工作室成員敬業(yè)的品格、奉獻(xiàn)的精神、成長(zhǎng)的渴望、自主的發(fā)展、職業(yè)的熱愛，激勵(lì)著我和大家從“愛”的原點(diǎn)出發(fā)，一起相互學(xué)習(xí)、共同提高、凝心聚力、互助相攜，不忘初心，砥礪前行！