“成都市中和中學（中和中學）”一般是指“中和中學”,中和中學（成都市中和中學）創(chuàng)辦于1931年，校名從“華職?！薄ⅰ叭A聯(lián)中”、“華二中”、“雙流縣中和中學”至“成都市中和中學”。學校地處成都市城南新區(qū)，毗鄰新世紀環(huán)球中心、國際新會展中心，現(xiàn)代化文明程度高，區(qū)位得天獨厚。學校占地80余畝，現(xiàn)有學生近4000人，教職工300余人。

學校簡介

中和中學成都市中和中學（Chengdu Zhonghe High School）建校于1931年，校名從“華職?！?、“華聯(lián)中”、“華二中”、“雙流縣中和中學”至"成都市中和中學"。

歷史沿革

四川省成都市中和中學始創(chuàng)于1931年，校名從“華職校”、“華聯(lián)中”、“華二中”、“雙流縣中和中學”

四川省雙流縣中和中學學校校門

至"成都市中和中學"。

第一任校長徐孝恢先生滿懷教育救國之志，以“振全球而跨越乎古今”的博大追求，奠定了中和中學發(fā)展之基，文化之源。走過83載春秋的中和中學，雖幾度更名，深厚的文化積淀卻從未消減，仿佛是一名學者，愈發(fā)的儒雅睿智。

六十年代成都教育界曾有“成華聯(lián)樹”四朵金花齊放異彩，聲譽傳遍巴蜀。時任校長汪莉曾代表溫江地區(qū)參加全國文教群英會，受到劉少奇主席接見；

七八十年代，作為與雙流中學齊驅的一流學校，曾為雙流和國家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀人才；

九十年代，與雙流中學、棠湖中學被教育界稱為雙流教育的“三駕馬車”，為振興雙流教育、建設西部教育強縣做出了貢獻；

2000年被省教育廳授予四川省第一所地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“省級示范性普通高中”，為雙流教育增添了光彩。

2010年正式由雙流縣劃歸成都高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。

師資力量

現(xiàn)有學生近4000人，教職工300余人。學校有一支“4名特級教師，80名國家級、省級名優(yōu)教師及市學科帶頭人，200多名中、高級教師隊伍。學校實踐以特級教師工作室、骨干教師研究組、青年教師成長班為載體的“三層聯(lián)動”隊伍建設模式，突出特色凸顯的學術年會、青年教師沙龍等活動；同時，學校建立健全了激勵機制，最大限度調動教職工工作主動性。如今，教師：“授道授業(yè)·厚德載物·為事業(yè)；學生：允德允能·天道酬勤·為學業(yè)”的主流文化氛圍濃厚，教師職業(yè)成就感和幸福感同步提升。

校園文化

學校秉承“允德允能”校訓，以“三德三能”為育人理念，發(fā)揚“自強不息”學校精神，堅持“全面育人·個性成才”辦學思想，倡導“為專業(yè)尊嚴、為團隊榮譽、為學子未來”的教師文化，遵循“人本·責任·激勵”的管理思想，探索實踐“潛能教育”辦學特色，積極開展以“潛能課堂”為核心的“一核兩翼”教學教研創(chuàng)新項目，鍛造出“特級領航，德才兼?zhèn)洹钡母咚刭|名師團隊，教學質量不斷刷新，賽場考場屢創(chuàng)佳績，育人環(huán)境日新月異……歷經(jīng)數(shù)代同仁之努力，逐步形成自己獨具特色的校風即“感恩·勤奮·責任”，教風即“崇尚師德·崇尚學識”，學風即“崇敬品德·崇敬才能”。

走進落英繽紛的校園，歷史名校的顯性文化歷歷在目：蒼翠掩映中的勵志亭古樸厚重，梧桐大道兩側中外科學家、教育家塑像群凝神莊重，校史館陳列著史料史物，校園文化圍墻、勵志典故彩繪、經(jīng)典楹聯(lián)楹匾、白果林、智慧泉、狀元廊；學校VI標識系統(tǒng)有著80多個應用項目，無不展現(xiàn)著書香校園風貌，沁透著中和中學教育人樸素、務實、奮進的文化精神。[2] 

發(fā)展目標

我們在尊重歷史的基礎上，堅持科學發(fā)展、內涵發(fā)展， 經(jīng)過廣泛調研和論證，在基于“允德允能”校訓下的“三德三能”育人理念得以更深層次的詮釋和發(fā)展，即“一課·兩活動”潛能教育辦學特色得到廣大教職工的認同，我們認為：每個人都帶著成為天才人物的潛力來到人世，我們必須接受這一個觀念，那就是相信自己與生俱來的潛力還沒有完全發(fā)揮出來；同時學生的學習潛力是巨大的，但需要積極開發(fā)，才能使?jié)摿ψ兂蓪嶋H能力。這就是我們從嘗試性探索升級到全面實踐潛能教育的新階段，“一課”即以潛能課堂為載體，激活師生發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)師生綜合能力?！皟苫顒印奔匆詫W術活動為載體，激活教師教研創(chuàng)新能力，培養(yǎng)研究型教師團隊；以社團活動為載體，激活學生成長發(fā)展?jié)撃?，培養(yǎng)學生自主探究能力。

現(xiàn)有學生近4000人，教職工300余人。學校有一支“4名特級教師，80名國家級、省級名優(yōu)教師及市學科帶頭人，200多名中、高級教師隊伍。學校實踐以特級教師工作室、骨干教師研究組、青年教師成長班為載體的“三層聯(lián)動”隊伍建設模式，突出特色凸顯的學術年會、青年教師沙龍等活動；同時，學校建立健全了激勵機制，最大限度調動教職工工作主動性。如今，教師：“授道授業(yè)·厚德載物·為事業(yè)；學生：允德允能·天道酬勤·為學業(yè)”的主流文化氛圍濃厚，教師職業(yè)成就感和幸福感同步提升。

現(xiàn)有學生近4000人，教職工300余人。學校有一支“4名特級教師，80名國家級、省級名優(yōu)教師及市學科帶頭人，200多名中、高級教師隊伍。學校實踐以特級教師工作室、骨干教師研究組、青年教師成長班為載體的“三層聯(lián)動”隊伍建設模式，突出特色凸顯的學術年會、青年教師沙龍等活動；同時，學校建立健全了激勵機制，最大限度調動教職工工作主動性。如今，教師：“授道授業(yè)·厚德載物·為事業(yè)；學生：允德允能·天道酬勤·為學業(yè)”的主流文化氛圍濃厚，教師職業(yè)成就感和幸福感同步提升。