學校簡介

學校歷史

雞西市職業(yè)教育中心始建于1980年，于2005年晉升為國家級重點中等職業(yè)學校。2011年在省、市教育部門的重視關懷下，組建了以職[1]教中心為主體的雞西市職業(yè)教育集團，開啟了集團化辦學的新局面。

學校規(guī)模

目前，學校占地面積349.33畝，校舍面積9. 63萬平方米。在校生4618人，教職員工323人，外聘企業(yè)兼職教師48人，“雙師型”教師占專任課教師的82%，形成了涵蓋計算機應用、會計電算化、汽車運用與維修、旅游服務與管理等10個專業(yè)、3所聯(lián)辦學校、11個技術工種鑒定站、37家合作企業(yè)的辦學格局。

教育理念

雞西市職業(yè)教育中心學校在長期的建設與發(fā)展進程中，遵循科學發(fā)展觀，以改革創(chuàng)新為動力，抓住職業(yè)教育為學生實現(xiàn)職業(yè)理想奠基這一本質特征，筑牢發(fā)展專業(yè)技能這一施教根基，凝煉出了發(fā)展定位科學化、辦學渠道多元化、校企合作市場化、理實教學一體化、隊伍建設趨能化、就業(yè)教育職場化的“六化聯(lián)創(chuàng)”辦學特色。走出了一條學歷非學歷同抓、就業(yè)升學并舉、長班短班結合、內掛外聯(lián)兼顧的集團化發(fā)展之路，實現(xiàn)了學校的跨越發(fā)展，彰顯了雄厚的辦學實力和優(yōu)越的辦學條件。

學校發(fā)展

各界支持

近年來，在市政府和教育局領導的關懷和支持下，學校先后爭取國家、省財政資金2350萬元，相繼建成了6000平方米的實訓綜合樓和8000平方米的學生綜合服務樓及體育場館，建成了電子電工、計算機網絡、會計電算化、汽車運用與維修以及電鋼琴室等各類專業(yè)實習實訓室78個，搭建了功能齊全運行流暢的校園網和擁有教學素材資源庫的信息化教學資源管理平臺，營造出了教學區(qū)、實訓區(qū)、生活區(qū)相對獨立的校園新布局。

師資隊伍

在加強硬件建設的同時，學校注重師資隊伍這一軟實力的打造，制定了《教師培訓規(guī)劃》《教師參與企業(yè)實踐制度》《教師量化考核標準》，推出了崗位練兵、企業(yè)掛職、帶課題深入工廠、聘請行業(yè)大師講學、建立教師成長檔案、實施“雙百雙進工程”及“名師工程”，建立了22個教師企業(yè)實踐基地。三年來，參加國家、省 、市級培訓130余人次，共培養(yǎng)出省市級專業(yè)帶頭人、骨干教師67人。

規(guī)模發(fā)展

發(fā)展是硬道理，學校從職業(yè)教育長期發(fā)展的角度出發(fā)，實施聯(lián)合化、集團化和規(guī)?；霓k學策略，不斷加大規(guī)模化招生所需的人力和財力的投放力度，并與俄羅斯的海參崴中職學校結成姊妹校，在開辟新的生源渠道同時，也讓學校駛入了國際化的快速發(fā)展軌道。

創(chuàng)新發(fā)展

人才培養(yǎng)

雞西市職業(yè)教育中心當發(fā)展駛入快車道，教學改革便成為了學校發(fā)展的重頭戲，為此，不斷探索創(chuàng)新出了適合職業(yè)教育的“學做結合、知行合一”的人才培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新之一，是把用人單位的需求與學校的培養(yǎng)目標結合起來，構建出“雙元主體”“案例教學”“仿真模擬教學”等理論實踐一體化教學新模式。

創(chuàng)新之二，是抓住學生綜合素質培養(yǎng)和職業(yè)能力增強這一關鍵點，形成了以職業(yè)實踐為主線、以綜合實踐能力考核為重點的模塊化專業(yè)課程考核機制，學期末請企業(yè)技術人員命題對學生學業(yè)進行考核，此外，還建立了實訓教育與證書培訓相結合的評價制度。

創(chuàng)新之三，是成立教學改革指導委員會和學術委員會，形成教科研網絡，發(fā)揮教科研在教改中的先導作用，建立了學校企業(yè)教材開發(fā)和技能競賽合作機制，每年至少有一本合作開發(fā)的教材被應用于教學之中，每年舉辦一屆校園文化技能節(jié)。

創(chuàng)新成效

創(chuàng)新給教學改革注入新活力，近三年來，每學期都有數(shù)十篇論文獲獎;學生在專業(yè)技能大賽中，有50余人獲得省級名次，有80余人獲得市級名次，有5464名學生通過技能鑒定。

學校從職業(yè)教育品牌效應出發(fā)，圍繞打造省級重點專業(yè)這一戰(zhàn)略任務，持續(xù)不斷地推進重點專業(yè)建設，深化了校企合作機制，建立了37家校外企業(yè)實習實訓基地，汽車運用與維修專業(yè)嘗試與企業(yè)聯(lián)合開辦了汽車修理廠，從而，形成了專業(yè)創(chuàng)辦產業(yè)、產業(yè)促動教學的產學研一體化辦學新方式。

辦學實踐

在長期的辦學實踐中，學校堅持把德育工作擺在首位，突出職教特點，不斷提高德育工作的針對性、實效性和創(chuàng)新性。一是以“崗位體驗”為載體，對學生展開職業(yè)理想教育，學生的職業(yè)意識普遍增強。二是以實施 “五好”工程為依托，對學生進行養(yǎng)成教育，學生的行為規(guī)范度普遍提高。三是啟動“一生多幫工程”、“陽光工程”，對潛能生進行轉化教育，潛能生轉化率達到89%。四是開設軍樂隊演奏、版畫、平面設計等十一種促進學生個性與能力全面發(fā)展的活動社團，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，參加社團活動的學生占總人數(shù)的70%。

獲得榮譽

校園文化

近年來，學校把創(chuàng)建和繁榮校園文化作為創(chuàng)辦人民滿意的職業(yè)教育的重要內容。通過文化宣傳陣地和教師讀書俱樂部、學生讀書社團以及通過引進企業(yè)文化、構建具有職教特色和體現(xiàn)專業(yè)特色的廊壁文化，大力宣傳積極向上的社會主義核心價值觀，形成 “求真、和諧、奉獻、創(chuàng)新”的良好校風；“敬業(yè)、愛生、嚴教、精思”的良好教風；“尊師、守紀、勤學、善做”的良好學風，促進校園文化與企業(yè)文化的高度融合。

辦學的宗旨

為地方區(qū)域經濟發(fā)展服務是職業(yè)學校辦學的宗旨，學校主動與區(qū)域經濟發(fā)展脈搏合拍，堅持用校企合作推進特色專業(yè)建設、用強基建制完善學校內部管理、用服務社會放大輻射作用。幾年來，為國家和地方培養(yǎng)輸送的畢業(yè)生，很大部分已經成為所在行業(yè)系統(tǒng)和企業(yè)工廠的技術骨干和管理者。

開辦專業(yè)

與此同時，學校堅持學歷教育與非學歷教育雙輪驅動，憑借自身優(yōu)勢和專業(yè)特長，充分履行服務社會的培訓職能，近三年來，[2]為全市六區(qū)三縣市的13077名企業(yè)下崗職工、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農民工和創(chuàng)業(yè)人員提供了烹飪、計算機、財會等應用型專業(yè)技術培訓。

獲得嘉獎

幾年來，學校先后被評為全國文化建設優(yōu)秀單位、全國爭先創(chuàng)優(yōu)先進基層黨組織、省職業(yè)高中教學先進單位、省教育管理先進單位、省級文明單位、省級科研先進單位、全省“五四旗團委”、市教育系統(tǒng)先進集體、下崗職工再就業(yè)培訓先進單位。被省、市分別確定為“全省農村勞動力轉移培訓基地”、“下崗職工培訓基地”。