2014——2016年，有幸加盟許成良教育國際化名師工作室，在工作室各位同仁的支持幫助和引領下，我積極就如何推進成華區(qū)教育國際化、開展中外比較教育、國際理解教育等課題研究進行了思索和探索?，F(xiàn)將入室研修三年來的工作總結如下：　

一、 思想方面

加強學習，注重政治素質和工作能力提高。緊緊圍繞我區(qū)教育國際化工作，學習各項教育法律、法規(guī)，及時了解、掌握教育國際化發(fā)展的新動向、新經(jīng)驗，積極提升政治理論水平、業(yè)務素質和工作能力。

二、業(yè)務方面

1.專研業(yè)務、借鑒學習，促進區(qū)教育對外交流中心規(guī)范管理。深入學習教育部、省市關于“加快推進現(xiàn)代化和國際化”相關精神，立足成華區(qū)情，積極探索區(qū)域推進教育國際化路徑。

2.立足本職、明確職責，負責中心日常管理事務、資料歸檔、市區(qū)教育國際化信息的上情下達、國內外教育交流與合作的組織與協(xié)調、區(qū)域教育國際化推進路徑的探索與實施、區(qū)域國際理解教育、教育國際化窗口學校創(chuàng)建工作的協(xié)調落實等。

3.全面協(xié)調，拓寬渠道，助力區(qū)域教育國際化進程提速。

①深入推進教育國際化窗口學校創(chuàng)建工作。

指導和協(xié)助我區(qū)雙林小學、華西中學、雙語實驗學校、列五中學、電子科大附小、蜀興職中等六所學校成功入選成都市“教育國際化窗口學?！苯ㄔO單位，擬通過創(chuàng)建，借鑒國際先進教育理念和標準，建設和發(fā)展具有示范和輻射作用的國際化創(chuàng)新試點學校。

②注入“成華內涵”提升國際理解品質。

借力區(qū)域外籍教師、海歸教師先后成功開展“外籍教師風采大賽”、“中外教師同課異構”、“海歸教師走校送教”等活動，拓展師生國際視野、提升其跨文化交流能力。系統(tǒng)開展國際理解教育區(qū)本讀本的推廣研究工作，已依托小、初、高三個名師工作室，成功開發(fā)了“成華區(qū)國際理解教育區(qū)域系列讀本”，并在2015、2016年國際化監(jiān)測工作中得到市教育局專家組的一致好評。擬通過創(chuàng)新試點、經(jīng)驗推廣等方式逐步推進國際理解教育全覆蓋。

③積極拓展教育國際交流與合作平臺。

近三年來，不斷探索教育國際化的發(fā)展路徑，促進多樣特色發(fā)展。通過“強保障、搭平臺、走出去、請進來、編讀本、重對話”等方式大力實施教育“全域開放”工作。截止目前，成華區(qū)已有25所中小學、幼兒園與10余個國家和地區(qū)37所國（境）外學校結為友好學校，有華西中學、列五中學、雙林小學等6所國際化窗口學校創(chuàng)建單位。成功開展了中外文化年、藝術教育成果交流、海外游學、課程共建等展示校本特色和優(yōu)勢的對外交流與合作，師生境內外國際研學、交流累計達到3000人次。全方位、多層次、寬領域的教育國際交流與合作發(fā)展格局初步形成。 “2015年都江堰國際論壇”VIP嘉賓PISA之父（學生能力國際評估項目創(chuàng)始人)、經(jīng)合組織(OECD)科技司司長Mr. Andreas SCHLEICHER安德烈斯?施萊徹先生造訪雙林小學、龍盛小學，論道閱讀、科技、創(chuàng)新教育，贊嘆成華區(qū)教育發(fā)展公平、學生閱讀、科技素養(yǎng)高、教師創(chuàng)新意識強，學校教育為孩子以后走入社會做了充分的積淀和準備。中國教育報、成都日報、成華區(qū)政府每日快報等多家媒體高度關注和轉載報道。

三、謀劃方面

未來，我繼續(xù)發(fā)揚成績，為區(qū)域教育國際化貢獻自己的綿薄之力。進一步深入實施教育全域開放合作行動計劃，依托“教育國際化名師工作室”，擴大國際理解教育覆蓋面，促進外籍教師與本土教師開展互動研討與文化交融。構建多層次、寬領域的對外交流合作格局，搭建對外交流平臺，提升成華教育內涵，擴大成華教育影響力。