李冰，數(shù)學(xué)高級教師，四川省內(nèi)江市第二中學(xué)年級書記、年級組長。內(nèi)江市初中數(shù)學(xué)聯(lián)合教研組中心組組長。市優(yōu)秀教師，市優(yōu)秀班主任，市“十佳教育工作者”，內(nèi)江市學(xué)科帶頭人，內(nèi)江市政府表彰的優(yōu)秀教師，川南“十佳學(xué)生最愛好老師”，四川省首批青年骨干教師，全國初中數(shù)學(xué)競賽優(yōu)秀教練員，全國優(yōu)秀中小學(xué)名師工作室。所教數(shù)學(xué)成績突出，歷屆統(tǒng)考及中考均居內(nèi)江市第一名。曾多次參加內(nèi)江市中考命題及期末統(tǒng)考命題工作。

李冰不僅教學(xué)成績突出，更加潛心致力于教學(xué)研究?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來！”教育教學(xué)工作必須要為人師者不斷提高自己的能力，將自己的一桶水灌得滿滿的，才能相對順暢地將一瓢瓢水澆灌在迫切需要求知的學(xué)生世界里。走上工作崗位，詮釋著“太陽底下最光輝的職業(yè)”光環(huán)，總感覺在這個(gè)變化萬千的世界里，在知識領(lǐng)域與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新的高速發(fā)展時(shí)代里，壓力是不言而喻的。適逢新課改的大幕拉開，整個(gè)教育格局的變革在所難免，如果還是像以往一樣一成不變，甚至墨守成規(guī)，是沒有辦法搞好教育的，也是不能教育除適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才的。

所以變更教師的觀念，擴(kuò)展教師的知識體系，增加教師博聞強(qiáng)識的素質(zhì)，提升教師的教育能力、教學(xué)能力、科研能力，獨(dú)立工作能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，就成為了李冰成立“名師工作坊”所要迫切達(dá)到的目的。2014年12月5日，由四川省教育廳推薦，李冰擔(dān)任坊主的四川省“國培計(jì)劃”李冰名師工作坊正式啟動(dòng)。成立兩年來工作坊的建設(shè)成效顯著，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一個(gè)是聚力基礎(chǔ)建設(shè)，第二個(gè)是聚集團(tuán)隊(duì)能量，第三個(gè)聚合信息優(yōu)勢。

聚力基礎(chǔ)建設(shè)。以工作坊為基點(diǎn)打造創(chuàng)新高地。堅(jiān)持把名師工作坊作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的重要陣地，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)。首先，成立伊始就確立了“三大工作目標(biāo)”，即：凝聚中青年老師，形成團(tuán)隊(duì)合力；突出教學(xué)科研的研究，探索教育教學(xué)規(guī)律；培養(yǎng)中青年教師，打造專業(yè)化科研隊(duì)伍。其次是實(shí)施“三大舉措”：通過名師引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)、個(gè)案研究、專題探討等方式，傳播先進(jìn)教學(xué)理念，傳授精良教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中青年教師茁壯成長；再次，通過名師示范輻射作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍快速成長，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展；充分利用名師人格魅力和教育教學(xué)管理能力，凝聚和吸引一批優(yōu)秀中青年骨干教師共同發(fā)展，形成學(xué)習(xí)共同體和團(tuán)隊(duì)凝聚力。使工作坊成為教師自我學(xué)習(xí)的加油站、工作創(chuàng)新的前沿陣地。

聚集團(tuán)隊(duì)能量。以工作坊為搖籃打造創(chuàng)新人才。充分發(fā)揮名師工作坊的團(tuán)隊(duì)影響力，通過名師引領(lǐng)、個(gè)別指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、個(gè)案研究、專題探討等方式，打造一支高素質(zhì)的創(chuàng)新性教師隊(duì)伍。在教師中廣泛傳播工作坊重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣的“五重”教學(xué)法，與內(nèi)江市第二中學(xué)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)導(dǎo)式教學(xué)方法相結(jié)合，引導(dǎo)廣大教師在教育教學(xué)中始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德、濃厚的興趣、良好的習(xí)慣和健全的人格為教育目標(biāo)，貫徹以學(xué)生為本、以讀書為本、以創(chuàng)新為本、以情感為本、以感悟?yàn)楸?、以積累為本、以習(xí)慣為本的教育理念。     

聚合信息優(yōu)勢。以工作坊為平臺擴(kuò)增創(chuàng)新效應(yīng)。 充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，打造教師交流平臺，鼓勵(lì)教師建立個(gè)人的博客，把教育所感、學(xué)習(xí)筆記、課題研究等發(fā)到工作坊上，逐漸形成一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互影響的氛圍。目前 我們工作坊在內(nèi)江市廣受關(guān)注，文章總數(shù)已超過1397篇，閱讀數(shù)上萬人次。同時(shí)我還建立了“QQ群”，群里包括班主任工作、教學(xué)工作、個(gè)人成長和家庭生活等內(nèi)容。群里發(fā)表心得體會(huì)有1200余篇，回復(fù)總數(shù)達(dá)到上千人次。打造成為“互聯(lián)網(wǎng)+”模式。工作坊充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，用優(yōu)質(zhì)的工作坊為教師樹立榜樣。通過兩年的學(xué)習(xí)，每位學(xué)員已經(jīng)養(yǎng)成及時(shí)寫教學(xué)反思與教學(xué)心得體會(huì)的良好習(xí)慣。

通過工作坊學(xué)習(xí)培養(yǎng)的教師在創(chuàng)新思路、開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的理念有新的突破，每位學(xué)員把學(xué)習(xí)到的新方法新思維帶到了自己的學(xué)校，使這些理念體現(xiàn)在學(xué)校的常規(guī)教育教學(xué)、教師培養(yǎng)和教學(xué)上的創(chuàng)新發(fā)展；同時(shí)，每位學(xué)員也充分發(fā)揮了在學(xué)校的示范引領(lǐng)作用，這些作用不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)科，更輻射到了其他學(xué)科及教育教學(xué)的其他方面，從而得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁們的充分肯定。

工作坊輻射到內(nèi)江市市直中區(qū)的初中數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，工作坊不僅僅輻射到了初中數(shù)學(xué)，還輻射到了高中數(shù)學(xué)，文科教學(xué)和德育教育中。為此，內(nèi)江二中還開展了“教研月活動(dòng)”，即骨干教師說課比賽，高級教師示范課活動(dòng)，還有新進(jìn)教師的講課比賽，信息化教學(xué)應(yīng)用的賽課。工作坊還加強(qiáng)了學(xué)校的國際化交流，英國圣瑪麗大學(xué)和澳大利亞墨爾本學(xué)校的嘉賓到我校訪問交流。

工作坊定期在全市范圍內(nèi)開展集中研修活動(dòng)，助推內(nèi)江市教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合。首先是啟動(dòng)儀式由四川師范大學(xué)簡冬梅老師，四川省內(nèi)江市教育局人事科科長王曉英，內(nèi)江市教育局教研員李勇，內(nèi)江二中副校長謝華權(quán)等領(lǐng)導(dǎo)老師參加.在啟動(dòng)儀式上，市教育局人事科科長王曉英代表市教育局作了熱情洋溢的講話，并對全體學(xué)員提出了學(xué)習(xí)要求和殷切希望。工作坊成員、內(nèi)江五初中教師李頻代表30多名工作坊學(xué)員作了發(fā)言，表示要按照工作坊學(xué)員學(xué)習(xí)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的期望，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為內(nèi)江的數(shù)學(xué)教學(xué)貢獻(xiàn)力量。四川師范大學(xué)數(shù)學(xué)系專家簡冬梅老師對工作坊的由來、作用和研修要求作了講解，要求工作坊學(xué)員通過這個(gè)平臺進(jìn)行網(wǎng)上研修和線下實(shí)踐，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，成為學(xué)科帶頭人。并代四川省國培辦為“初中數(shù)學(xué)——李冰名師工作坊” 坊主李冰授牌。開坊儀式上，名師工作坊坊主、內(nèi)江二中數(shù)學(xué)高級教師李冰就工作坊對教師的培養(yǎng)目標(biāo)、研修方向、措施、流程及成果等方面作了講解，對“工作坊的研修方案”作了詳細(xì)的解讀，并提出要求。同時(shí)組織工作坊成員開展了研修活動(dòng)。“國培計(jì)劃”高端研修名師工作坊是四川省新興的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，是助推教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合的平臺，通過名師引領(lǐng)一定數(shù)量的區(qū)域骨干教師進(jìn)行工作坊研修，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，將集中活動(dòng)（線下實(shí)踐）與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修（線上學(xué)習(xí)）相結(jié)合，探索建立骨干教師常態(tài)化的培訓(xùn)模式,隨后由祝小燕老師為大家上了一節(jié)示范課。

第二次集中研修活動(dòng)在內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣第一初級中學(xué)舉行，內(nèi)江市教科所相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，名師工作坊學(xué)員和全市四百余位教師參加了此次研修活動(dòng),威遠(yuǎn)一初中校長陳召彬代表學(xué)校對前來參會(huì)的老師表示熱烈歡迎。市教科所李勇老師充分肯定了名師工作坊作用，并要求工作坊學(xué)員通過這個(gè)平臺進(jìn)行網(wǎng)上研修和線下實(shí)踐，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。坊主李冰老師就名師工作坊的意義、作用、目的、網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)任務(wù)等作了講解說明，介紹了微課制作，并對后期的研修學(xué)習(xí)提出了建一個(gè)平臺、帶一支團(tuán)隊(duì)、抓一個(gè)主題、作一次展示、出一些成果等措施。李冰老師上題為“二次函數(shù)性質(zhì)”的示范課，坊員內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣第一初級中學(xué)廖華老師、馬軍老師分別就“閱讀材料在中考中的運(yùn)用”、“初三后期如何進(jìn)行概率與統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)” 為代表的三堂課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行了專題發(fā)言，并分小組進(jìn)行評課。最后，市教科所李勇老師就工作坊對教師的培養(yǎng)目標(biāo)、研修方向、措施、流程及成果等方面作了講解，并指出“國培計(jì)劃”名師工作坊是四川省新興的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，是助推教師專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合的平臺。我們應(yīng)該通過名師引領(lǐng)，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，將集中活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修相結(jié)合，真正發(fā)揮種子教師的力量。

第三次集中研修活動(dòng)在內(nèi)江市隆昌縣第一中學(xué)校舉行，內(nèi)江市教科所相關(guān)教研員、市中區(qū)進(jìn)修校相關(guān)教研員、隆昌縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、隆昌縣進(jìn)修校相關(guān)教研員、隆昌一中的校長以及全市三十余位名師工作坊學(xué)員參加了此次研修活動(dòng)。李冰老師上了一堂《勾股定理》的觀摩示范課，該課運(yùn)用了新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，并且注重關(guān)注學(xué)生，使得教學(xué)效果好，提高了課堂的氣氛，學(xué)員們聽完后，收獲特別大。之后觀摩隆昌一中楊啟慧老師的視頻課《一次函數(shù)的性質(zhì)》。該課，生動(dòng)形象，栩栩如生，師生雙邊活動(dòng)好，值得借鑒。內(nèi)江市東興區(qū)葉國利老師談研修感悟：《教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀》，如何培養(yǎng)學(xué)生的幾何觀念、邏輯思維能力等，深受工作坊坊員的好評。隨后李冰老師講了題為《實(shí)踐與探索》的講座，學(xué)員們受益匪淺，感觸非常深。講座由淺入深、由易到難的教學(xué)設(shè)計(jì)，既讓學(xué)生牢固的掌握了所學(xué)的知識，鞏固了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了新的教學(xué)方法。同時(shí)還要求學(xué)員認(rèn)真完成線上作業(yè)和線下作業(yè)，爭取人人都得優(yōu)秀。也希望各位學(xué)員把先進(jìn)的教育理念帶到自己的學(xué)校中去，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，李冰老師作為一個(gè)熱情洋溢的主持人，領(lǐng)航者，都能將教研的氛圍調(diào)到積極熱烈的狀態(tài)。她全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執(zhí)著，這份熱愛和執(zhí)著會(huì)不知不覺感染工作坊每一個(gè)人。大家圍坐在一起討論會(huì)時(shí)不時(shí)的有一些點(diǎn)子能激發(fā)自己的靈感，碰創(chuàng)出思維火花，開發(fā)集體智慧，營造一種積極向上的和諧教研環(huán)境！

通過名師引領(lǐng)，打造教師學(xué)習(xí)共同體，真正發(fā)揮種子教師的力量。建設(shè)高質(zhì)量的教師工作坊,引領(lǐng)骨干教師群體快速成長，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展和教育質(zhì)量提升，為四川為內(nèi)江等地區(qū)教育事業(yè)建設(shè)提供智力支持和人才支撐。